音樂敎育에 必要한 敎育學的 論理 適用方案에 관한 調査硏究 = (A) Interpretive Research on application with Pedagogical logic of necessity about musical training
저자
발행사항
청주 : 西原大學校 敎育大學院, 2003
학위논문사항
학위논문(석사)-- 서원대학교 교육대학원: 음악교육전공 2003. 8
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
370.7 판사항(4)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
iii, 72p. : 삽도 ; 26cm .
일반주기명
참고문헌: p. 68-69
소장기관
교육은 학생들로 하여금 사회변화에 따라서 학습내용과 방법도 변화되어야 한다고 본다. 그리고 교과목의 본질을 고려해서 교육의 형태도 다양하게 이루어져야 한다고 본다.
음악교육은 그 동안에 지식과 실기 능력의 발달에 치우쳐 왔다. 지식과 실기로 음악의 심미적 경험을 했다고 할 수 없으며 음악교과목의 목적을 달성했다고 보기 어렵다. 또, 21세기를 살아가는 학생들에게 좀 더 자유롭고 다양한 체험과 가치관을 심어주기보다는 너무도 틀에 박힌 교육의 방법을 통하여 현 세대에 뒤떨어진 교육 행위가 우리의 교실에서는 이루어지고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 이러한 현실에서 교사들의 눈으로 파악하기 힘든 심미적 체험을 교사들은 어떠한 수업 활동으로, 어떠한 접근방법으로 할 것인지를 연구하고 개발하여야 한다고 할 수 있다.
본 연구에서 일선 교사들이 음악 교과의 본질을 다시 한 번 숙지하고 어떠한 접근방법을 통하여 학생들에게 좀 더 계획되고 다양한 학습방법을 논리적으로 적용시켜 나가야 할 것인가를 부분적으로나마 조사연구하고 서술하였다.
첫째, 음악교육에 있어서 음악을 이해하는 것이 우선되어야 하고 그 구조를 파악하는 것은 나중에 이루어져야 한다고 본다. 예를 들자면, 교사용 지도서의 수업계획서를 보면 1차시(次時)의 수업이 이론위주의 수업이고 2차시(次時)가 가창수업이다. Koda´ly나 Orff의 음악교육의 방법을 빌리자면 음정을 익히고 흐름결을 배우는 것이 선행되어야 하고, 그 개념들은 나중에 교육되어야 한다. 우리도 이런 면에서 수업방식이 개선되어야 한다고 본다.
둘째, 일선 교사들은 학생들에게 다양한 프로그램과 학습지도방법을 개발하고 선택하여 좀 더 쉽게 이해하고 표현능력을 기를 수 있는 수업방법을 연구하여야 한다고 본다. Dalcroze와 Koda´ly 그리고 Orff는 수업을 좀 더 체계적이고 문제점을 보완하기 위하여 늘 연구하는 자세를 취하였다. 우리의 교사들도 다양한 교육연구를 하고 이를 현장에서 실행해야 한다고 본다.
셋째, 초등학교 교사들의 자질을 좀 더 향상해야 한다고 본다. 앞에서 언급한 3명의 학자들은 어린이들의 음악교육을 매우 중요시하고 있다. 동요에서부터 시작하여 단계적으로 발전된 어린이 프로그램을 제시하고 멜로디나 리듬을 강조하는 초보적인 연습을 신체표현으로 연결시켜 음악뿐만 아니라 말, 동작, 춤이 하나로 연합된 기초적인 음악을 다루고 어린이 스스로가 자신의 음악을 표현할 수 있도록 이끌어 줄 수 있는 전문적인 교사가 필요하다고 본다.
넷째, 학년의 단계에 맞는 학습과 각 학년의 인지발달구조를 파악하여 이 단계에 맞는 학습방법을 적합하게 적용시킴으로써 학생들이 논리적으로 이해할 수 있도록 하고 이 경험이 창의적인 활동에까지 연계되도록 해야 한다고 본다. 리듬이나 가창을 가르칠 때 나선형 학습구조를 바탕으로 하여 간단한 리듬부터 차차로 복잡한 리듬을 사용하게 하며 이를 작곡이라는 창의적 활동으로 발전시켜야 한다고 본다.
다섯째, 우리의 민요를 좀 더 다양한 방법으로 교육시켜서 다른 나라와의 음악을 비교할 수 있도록 심미적인 사고를 길러 주어야 한다고 본다. 이렇게 하여 우리의 민요를 세계화시키고 민족의 우수성을 알리는 교육의 접근방법이 이루어져야 할 수 있다.
이렇듯 다양한 학습의 형태를 개발하여 폭넓은 음악경험을 시켜서 좀 더 창의적이고 체계적인 음악을 보급시킬 수 있도록 교과과정을 보완하고 새로운 음악 프로그램을 체험하고 연구해서 학생들의 심미안을 열어줄 수 있도록 항상 노력해야 한다고 할 수 있다. 또, 우리의 교육현실에서 예술교과의 자리를 확실히 할 수 있는 다양한 교육적 접근방법을 선택해야 한다고 본다.
In seventh curriculum edition, the government presents diversified organization and guide of operation about curriculum with self-control and originality, guarantee freedom and specificity in need of education and establish the policy for enforcement harmonized educational level with the real condition of region, and then it execute.
As a result of interpretive research on application with pedagogical logic of necessity about musical training, the government may present diversified selective methods and alternative plans that teachers and professors - the subject of education and practice, are able to understand definite educational intention and purpose, methods, and I study musical pedagogical side about how applied method to student with musical experience and form, type in education.
Especially, I made mention of apply to curriculum that only required parts of necessity in real education with experiential theory that the music pedagogue had a musical class hour.
This study is constructed what conceptualized and objectified musical concepts, objective conditions in real education condition, and then compared more educational and experiential types with scholar's theory by means of reciprocal complicity.
Especially, with comparative research of approach about music education of Dalcroze, Koda´ly and Orff, I expected large educational effect to apply Eurhythmics through rhythms, that is artistical present method is positively necessary in real musical education.
I recommended the method that can apply educational and musical experiential type through research about three scholar to reperceive basic rhythms to all music, develop the powers latent within one and improve to the best.
First, understanding music is prior to all others in musical education, understanding structure is later, I insist that singing is before studying concept.
Second, teachers in front study method of teaching to develop various program and course of study, select it, for more easily understanding and for learning presentation skill.
Third, specially, I insist improve the quality of the elementary school teacher. It is important for Dalcroze, Koda´ly and Orff to think about music education to children, and they had done always teaching material and various coaching their studies. but, I think our real education environment is very falling behind.
Fourth, the students is understanding logically by studying harmonized with stage of academic year, grasping the advancement of human knowledge of each academic year, and applying studying methods harmonized with this stage, this experience is closely connected to a clever activity.
Finally, developing aesthetic point of mind so that compare with foreign music through a few various education of our folk song.
Teachers in front study always for students having an experience various studying, our education is diverse, too, break from the pegged ideas or thought, realizing desirable and intended education harmonized with globalization and information age.
The educational structure and approach method with more systematic and more rational specificity execute in 21th century, and induce to execute right of freedom and mercy rightly many region and school in present educational system. Through music education, trying to establish the democratic citizen's value and to realize social, voluntary, and subscript awareness, I should require successive study and a educational revised policy for harmonized with educational idea meet a change of future.
*A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Seowon University, in partial fulfillment of the requirement for the degree of master of Education in August, 2003.
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