학생이 물리학습에서 지각하는 어려움에 대한 새로운 이해: DSDM을 이용한 라그랑지 방정식 학습 사례를 중심으로 = New Understanding about “Student Difficulty” in Learning Physics: Focusing on A Case of Student Difficulty in Learning Lagrange' Equation via DSDM

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although many researchers have used the term “student difficulty”in their studies, there is little research on well-elaborated definition about what student difficulty is. In this study, we began to define the terminology “student difficulty” based on our literature review. After that, we developed a tool, DSDM (Diagram of Student Difficulty in Mechanics) that can express different kinds of student difficulty, the sources of each difficulty and the degree of each difficulty that faced in their learning all together. We also applied DSDM in order to analyze a graduate student's difficulties in learning ‘Lagrange's equation’ and to show how the types,sources, and degree of the student's difficulties are represented all together in the diagram, as an integrated form.

국문 초록 (Abstract)

물리학습에서 학생들이 많은 어려움을 겪고 있다는 것은 국내외적으로공통된 현상이다. 이에 따라 물리학습 상에 나타나는 학생의 어려움을조사한 많은 연구들이 있어왔다. 그러나 이러한 연구들에서 연구자들이사용하는 ‘어려움’이라는 용어가 체계적으로 정의되지 못하였으며,학생어려움의 분석결과를 통합적으로 정리하고 논의할 수 있는 방법 또한미흡한 실정이다. 따라서, 본 연구에서는 우선적으로 ‘학생들이물리학습에서 경험하는 어려움’에 대한 용어를 구체적으로 정의하고자하였다. 또한, 학생들의 어려움에 관한 관련 자료들을 수집하고 분석하여파악한 여러 가지 어려움의 유형들과 원인들을 분류하였고 이 결과들을바탕으로 학생의 물리학습 어려움을 통합적이며 시각적으로 표현할 수있는 도구인 DSDM을 개발하였다. 끝으로 라그랑지 방정식 학습에서 한대학원생이 경험한 어려움의 사례를 DSDM으로 분석하였고 그 결과를제시하였다.

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