대만 초급 학습자를 위한 한국 문화 교재의 개작 연구 : 대만의 특수성을 고려한 생활문화를 중심으로 = 臺灣初級學習者的韓國文化教材改編研究: 以考慮臺灣特色的生活文化爲中心

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

臺灣的韓國文化課程幾乎都是在大學1，2年級開設，屬於初級學習者的的學習內容。但是臺灣目前韓國語文系的韓國文化相關課程的主教材並不多，大部分課程主要使用教師親自編寫的教材。另外，所使用的副教材也不適合初級學習者使用。再加上臺灣的韓國文化教材的研究並不活躍，以臺灣學習者爲對象的韓國文化教材研究也不多。因此本研究是為臺灣初級學習者改編目前所使用的韓國文化教材，探討臺灣目前所使用的文化教材的問題。教材是建立所有教育的重要因素，需要掌握和瞭解教材的使用。臺灣的韓語教育中提出教材的問題會影響學習者的學習效率和理解力，有研究表示，臺灣目前的文化教材中需要對部分內容進行大量探討和改進，還有很多不足之處。臺灣漸漸地開始關注韓國文化教育發展的多元化。但是，韓國文化教育在臺灣存在很多問題，如果想要有相當的發展，就有必要進行研究與改善。
對此，會探討在臺灣有關韓國文化教育的文獻回顧，掌握目前臺灣的問題點，針對不足的部分提出改善方案。通過本研究，筆者將以通過分析課程計畫書及文化教材，先提出分析基準，再進行分析，提出兩者的問題，進而改寫臺灣的文化教材。使臺灣的韓語教育有所進步並且讓韓國文化教育更加成熟。
本研究的第一章爲臺灣初級學習者介紹了韓國文化教材分析研究的目的和必要性。考察了這些研究的相關文獻回顧後，提出了研究內容，對象和方法。因此，第二章首先對臺灣目前韓國教育的現況做調查，揭示臺灣內韓國文化教育的實際狀況，還調查了臺灣的韓國教育的歷史和現狀。再來對文化下定義，瞭解著名學者對文化的解讀，然後瞭解各學者對韓國文化教育的看法。另外，認識到韓語教育和韓國文化教育的實際情況，同時瞭解韓語教育中反映的文化教育的必要性和其範疇內容。同時針對初級階段學習者的文化教育內容做探討跟歸類。
第三章將分析在臺灣佔最大比重的國立政治大學、文化大學、高雄大學文化課程的課程計劃書，並分析正在使用的文化教材，同時提出講義計畫書與文化教材分析基準。根據分析基準的訂定後，分析目前臺灣韓國文化教材上的問題與限制，並深入了解該如何解決現有的問題。
第四章將以第三章學習者的課程計畫書和文化教材分析結果爲基礎，改寫臺灣初級學習者的韓文化文教材內容。實際針對問題點做改善及加強，提出新的改編課綱和改編後的教材。針對臺灣的特殊性，進行臺灣與韓國的比較文化，還有初級階段學習者最頻繁接觸到的生活文化項目進行改編。進而讓剛學習韓文的初學者能更有興趣和有效率的學習韓國文化。
最後，第五章將簡要概述整個研究的內容，闡明研究的意義及侷限性，並作結論。另外，尋找本研究的侷限點，為今後的臺灣初級學習者的韓國文化教材研究方向，並就開發韓國文化教育教材提出意見。希望可以對臺灣的韓國文化教育帶來幫助。

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대만 내 초급 학습자를 대상으로 의사소통 능력 향상을 위한 문화 교재의 개작을 목적으로 한다. 이를 위하여 대만의 특수성을 고려하고 생활문화를 중심으로 교재 구성을 할 것이다. 선행 연구는 세 갈래로 나누어 검토하였다. 하나는 한국 문화 교재와 관련된 연구들이고, 또 하나는 대만 현지의 한국 문화 교재 분석을 다룬 연구들이며, 마지막 하나는 대만 현지의 한국 문화 교육의 현황과 관련된 연구들이다. 이러한 세 갈래의 논의는 2장 이론적 배경의 검토에서 각각 심화할 것이다. 본 절의 연구 방법도 기본적으로 이 틀에 맞추어 설명할 것이다. 연구의 흐름은 선행 연구별 갈래에 따라 소개한다.
첫째, 한국의 문화 교재에 관한 연구를 살펴보면, 1.2.1.에서 볼 수 있는 것처럼 한국 문화 교육과 한국 문화 교재의 중요성을 강조하였지만 외국인에게 필요한 생활문화에 관한 교재들이 충분히 이루어지지 못하였다. 이에 본 연구는 대만의 초급 학습자를 위한 생활문화를 중심으로 하는 문화 교재를 개작하고자 한다. 논의 구성을 보면, 2장에서 문화의 정의와 문화 교육의 개념을 알아보고 초급 학습자를 위한 문화 교육 내용을 살펴볼 것이다. 또한 3장에서는 대만 대학의 강의계획서와 문화 수업 교재를 분석하고 강의계획서의 분석을 위한 기준을 마련하여 생활문화 내용을 중심으로 교육 목표와 교육 내용에 대해 분석할 것이다. 이를 참고하여 4장에서는 문화 교재 개작 방향, 교재 개작의 실제를 제시할 것이다.
둘째, 대만의 한국 문화 교재 분석 연구를 살펴보면, 대만인의 문화적 관점에서 한국 문화를 비교하고 이해해 보는 방식의 한국 문화 교재가 필요하다고 하였다. 양국 문화 비교를 통하여 더 효율적이고 잘 이해할 수 있다. 그런데 앞선 연구를 통하여 알 수 있듯이, 대만에는 아직까지 대만의 특수성을 고려한 문화 교재가 없다. 이에 본 연구는 대만의 특수성을 고려한 문화 교재의 제재로 삼아 2장에서는 대만의 한국어 교육과 문화 교육의 현황을 파악하고, 3장에서는 대만 세 대학의 강의계획서와 문화 수업 교재를 분석의 문제점을 제시할 것이다. 4장에서는 분석 결과를 반영하여 한국과 대만의 문화를 비교할 수 있도록 문화 교재를 개작할 것이다.
셋째, 대만에서의 한국 문화 교육 현황에 관한 연구와 한국 문화 교육에 관한 교재의 중요성을 함께 살펴보았지만 대만에서는 문화 교재가 생각보다 다양하지 않았고 내용마저 큰 차이가 없음을 확인하였다. 본 연구의 교재 개작을 위하여 2장에서는 교재 개작의 이론 및 방법, 그리고 초급 학습자를 위한 문화 교육 내용을 살펴볼 것이고, 3장에서는 교재 분석의 기준을 정하고 분석할 것이다. 우선으로 3장에서는 분석 결과에 따른 후 2장에서는 개작의 이론과 방법을 참고하여 결과적으로 4장에서는 한국 문화 교재 개작의 실제를 제시할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 3
• 1.2.1. 한국의 문화 교재에 관한 연구 3
• 1.2.2. 대만의 문화 교재 분석에 관한 연구 5
• 1.2.3. 대만의 한국 문화 교육 현황 연구 7
• 1.3. 연구 대상 및 방법 9
• 2. 이론적 배경 12
• 2.1. 대만 대학에서의 한국어 교육과 한국 문화 교육 현황 12
• 2.1.1. 대만 대학에서의 한국어학과 설치 현황 12
• 2.1.2. 대만 대학에서의 한국 문화 교육 현황 15
• 2.2. 문화와 문화 교육의 필요성 19
• 2.2.1. 문화의 개념과 문화 교육의 실태 20
• 2.2.2. 의사소통 능력 향상을 위한 문화 교육 22
• 2.3. 교재 개작과 한국 문화 교육 23
• 2.3.1. 교재 개작의 이론과 방법 23
• 2.3.2. 초급 단계에서의 한국 문화 교육 25
• 3. 대만 대학의 한국 문화 수업 강의계획서와 교재 분석 31
• 3.1. 한국 문화 수업 강의계획서 분석 31
• 3.1.1. 한국 문화 수업 강의계획서 분석의 기준 32
• 3.1.2. 한국 문화 수업 강의계획서 분석의 결과 34
• 3.2. 한국 문화 교재 분석 38
• 3.2.1. 한국 문화 교재 선정 38
• 3.2.2. 한국 문화 교재 분석의 기준 40
• 3.2.3. 한국 문화 교재 분석의 결과 42
• 3.2.4. 분석 결과 정리 및 교재 적합성 검토 57
• 4. 대만 대학의 한국 문화 교재의 실제적 개작과 평가 63
• 4.1. 수업 구성의 문제점과 교재의 개작 방향 63
• 4.1.1. 한국 문화 수업 강의계획서와 한국 문화 교재의 적합성 63
• 4.1.2. 한국 문화 교재의 개작 방향 65
• 4.2. 한국 문화 교재의 실제적 개작 67
• 4.2.1. 한국 문화 교재의 단원 구성 67
• 4.2.2. 한국 문화 교재의 실제 수업 구성 69
• 4.2.3. 기존 교재와 개작 교재의 비교 75
• 4.3. 개작 교재의 평가와 의의 77
• 4.3.1. 개작 교재의 평가 78
• 4.3.2. 개작 교재의 의의 82
• 5. 결론 84
• 참고문헌 86
• 중문요약 95
• [부록 1] 정치대 한국문화개론 강의계획서 97
• [부록 2] 문화대 한국문화개론 강의계획서 100
• [부록 3] 가오슝대 한국문화개론 강의계획서 102
• [부록 4] 중국어 교재 개작의 실제 104