문학교육의 문화적 지향 고찰 = The Cultural Orientation Phenomenon and Direction of Literature Education

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 학교교육과정에서 이루어지는 문학교육의 문화적 지향 현상을 분석하고, 그 문제점을 바탕으로 새로운 문화교육의 방향을 제시하려는 데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 문학교육 연구에서 이루어지는 문화 관련 논의를 분석하였다. 문학교육에서 이루어지는 문화 논의는 학습자의 삶을 변화시키는 데 문학이 적극 개입해야 한다는 입장과 실제 학습자의 삶에 영향을 미치고 있는 대중문화를 교육의 장으로 도입하려는 경향으로 나뉘어진다. 이러한 논의에서는 그동안의 문학교육이 텍스트 중심으로 이루어지면서 학습자의 여건, 흥미, 관심을 고려하지 못했다는 점을 반성하고 학습자의 실천적 활동이나 대중문화를 문학교육의 장으로 도입하는 방안을 제안한다. 하지만 실질적인 문학교육을 주도하는 문학교육과정의 경우, ‘문학 문화’를 문학교육의 지향점으로 삼고 있으나 구체적으로 ‘문학 문화’의 성격이나 현상을 마련하지 못한 채, 학습자의 삶, 생활화, 활동, 소통, 실천 등을 문학 문화의 내용으로 제시하는 경향을 보인다. 이러한 접근은 실제 문학 텍스트가 학습자의 삶이나 공동체와 어떻게 연결 가능한지 그 구체적인 방향을 찾기 어렵다는 문제점을 안고 있다. 이 연구에서는 문화의 의미를 의미 소통 체계로 보고, 의미의 생산과 수용 방식에 대한 읽기가 개인과 공동체, 문학 텍스트와 학습자의 삶을 연계하는 매개가 될 수 있음을 탐색하였다. 의미 소통 체계인 문화는 공동체 구성원들이 현실을 해석하고 행동하는 준거가 된다는 점에서 학습자의 일상의 삶을 이해하는 데 매우 중요한 변인이 된다. 문학은 맥락적이고 주관적인 체험의 세계를 다루며, 인간이 어떻게 의미를 형성하는가를 보여주는 장르라는 점에서 문학 텍스트와 학습자의 삶을 연결하고, 학습자와 학습자가 처한 맥락을 연결하는 매개가 될 수 있다고 보았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to maintain the identity of literature education and consider learners’ practices, this study regarded it as necessary to begin with literary texts as the center of literature education as well as link the results of learning literary texts with learners’ activities and interests. As the method to achieve this purpose, this study proposed culture reading. Culture reading focuses on extending reading literary texts to reading the world around learners. In other words, this study considers it as important to enhance independent reading ability, that is, the ability to have an insight into learners’ own world through the insight acquired through literary texts. In culture reading, in order to make learners become the subjects to enjoy literature, rather than the direct methods to experience pleasure and usefulness in reading literary texts, the process to feed learners’ own insight into the world gained through literary texts back naturally again to reading literary texts can contribute to forming literary culture. This study explored that culture reading as the system to grant meanings can link individuals with communities and literary texts with learners’ life.

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