KCI등재후보
공업계고등학교 '공작기계 Ⅰ' CAD수업에서 JigsawⅡ 협동학습이 학업성취도에 미치는 효과 = The Effects of JigsawⅡ Cooperative Learning on Academic Achievement of Computer Aided Design Instruction, The Machine Tool Ⅰ Subject of Technical High School
저자
이세계 (한국교원대학교 기술교육과) ; 이상봉 (한국교원대학교 기술교육과) ; 금영충 (한국교원대학교 기술교육과)
발행기관
한국직업능력개발원(Korea Research Institute for Vocational Education & Training)
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
336.24
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-30(30쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
이 연구는 공업계고등학교 '공작기계 Ⅰ' CAD수업에서 JigsawⅡ 협동학습이 학생들의 학업성취도에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 실험은 '정적집단 비교 설계' 를 실험 모형으로 적용하여 실험 집단은 JigsawⅡ 협동학습 집단으로, 통제 집단은 전통적 수업방법을 시행하는 집단으로 구성하였다. 실험결과를 통해 CAD수업에서 JigsawⅡ 협동학습은 학업성취도를 향상하는 데 전통적 수업방법보다 효과가 없는 것으로 나타났다. 그 원인은 이 연구의 CAD수업 내용이 기초적인 내용이었고, 또 대상 학생들이 공업계고등학교에 입학한 1학년 학생들로 CAD수업에 대한 내용을 처음으로 공부하게 되어 수업 내용에 대한 이해가 충실하지 못했기 때문인 것으로 판단된다. 따라서 학생들이 처음으로 접하게 되는 수업내용이나 기초적인 수업 내용에 대한 JigsawⅡ 협동학습 관련연구를 시행하고자 할 때에는 수업에 대한 준비가 더 필요할 것으로 판단된다. 특히 공업계고등학교에서는 학생들의 기본 학습 능력의 부족, 학업에 대한 흥미 저하, 재학생의 중도탈락증가 등의 여러 가지 문제들이 나타나고 있는데, 학교 현장에 종사하는 교사들은 이러한 문제를 해결하기 위해서 학생들이 학업에 흥미를 갖도록 다양한 교수학습 방법을 구안 후 적용해야 할 것이다.
더보기The purpose of this study was to verify the effects of JigsawⅡ cooperative learning on academic achievement of Computer Aided Design(CAD) instruction, the Machine Tool Ⅰsubject of technical high school.
To verify the hypotheses of this study, 2 parts(16 students in each part) of the first grades from technical high school in Cheong-Ju were selected. Each part was divided into three sub-groups by the level of entering behavior levels. Static-Group Comparison Design was applied for experimental planning.
The content of the experiment was the CAD instruction in the Machine Tool Ⅰ textbook. The experimental group was taught using a JigsawⅡ cooperative learning method and the control group using a traditional teaching method. The independent variable was teaching method and the dependent variable was academic achievement. The data was analysed using a t-test with a significance level of 0.05 Significance level established prior to data treatment.
The result of this study were as follows;
First, the JigsawⅡ cooperative learning in CAD instruction had little effect on the academic achievement
Second, the JigsawⅡ cooperative learning in CAD instruction had little effect on the academic achievement in the entering behavior levels.
Finally, the JigsawⅡ cooperative learning in CAD instruction had little effect on the academic achievement in the cognitive and functional domain of the brain.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-10-15 | 학술지명변경 | 한글명 : 고용직업능력개발연구 -> 직업능력개발연구외국어명 : Journal of Employment and Skills Development -> Journal of Vocational Education & Training | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-05-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 직업능력개발연구 -> 고용직업능력개발연구외국어명 : Journal of Vocational Education & Training -> Journal of Employment and Skills Development | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-29 | 학술지등록 | 한글명 : 직업능력개발연구외국어명 : Journal of Vocational Education & Training | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.81 | 0.81 | 0.93 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.13 | 1.38 | 1.218 | 0.05 |
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