장애유아의 초등 전환에 대한 부모와 교사의 요구 조사 : 장애통합보육시설을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교육으로 장애유아가 전환되는 시기에 부모와 교사의 요구를 조사하여 교사와 부모의 요구의 차이를 알아보고, 장애유형별 부모의 요구의 차이를 분석하는데 그 목적이 있다.
이에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 장애유아의 취학 전 전환에 대한 부모와 교사의 요구는 차이를 보이는가?
둘째, 자녀의 장애유형에 따라 초등학교 전환에 대한 부모의 요구는 차이를 보이는가?
본 연구의 대상을 서울에 소재하고 있는 통합교육을 실시하고 있는 국공립어린이집의 취학을 앞두고 있는, 장애유아의 담당교사 130명과 장애자녀를 두고 있는 부모 130명을 대상으로 실시하였다.
본 연구는 통합 보육 환경에 있는 장애유아가 초등학교로 전환하는 과정에서, 부모와 교사가 요구하는 부분을 발달적 모형을 기초로 하여 만들어진 전환의 실제(Pianta & Kraft-Sayre,2003) 를 바탕으로 가족-학교와의 연계, 아동-학교와의 연계, 또래와의 연계, 지역사회와의 연계의 4영역으로 나누어 5점 척도로 그 요구를 조사하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사와 부모 모두 전환프로그램에 대한 요구가 높았으며, 초등전환의 하위영역인 가족-학교연계, 아동-학교 연계성, 또래 연계성, 지역 연관성에서 교사와 부모는 유의한 차이를 보였다.
둘째, 장애유형에 따라 초등 전환에 대한 요구분석을 하였을 때, 부모집단에서 초등전환 요구의 하위 영역 별로 유의미한 결과가 나왔다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아기의 전환에 관한 정의 7
• 2. 성공적인 전환의 과정 11
• 3. 우리나라의 장애아 통합보육 14
• 4. 우리나라 장애유아 일반 초등학교 적응에 있어서의 문제점 15
• 5. 장애 유아의 초등 전환 프로그램 개발의 필요성 17
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 측정도구 23
• 3. 연구절차 26
• Ⅳ. 연구결과 28
• 1. 장애유아의 초등학교 전환에 대한 부모와 교사의 요구의 차이 28
• 2. 유아의 장애유형에 따른 부모와 교사의 전환에 요구 39
• Ⅴ.논의 및 결론 57
• 1. 논의 57
• 2. 결론 60
• 참고문헌 63
• 부록
• 부록1 장애유아 부모용 질문지 70
• 부록2 장애유아 담당교사 용 질문지 73