中高等學校時間配當에 關하여 : 新舊敎育科程을 比較하면서 Comparing the New Curriculum with the Old = On the Alloment of Time in the Secondary School Curriculum
저자
李慶燮 (慶北大學校 師範大學 敎育科)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1964
작성언어
Korean
KDC
304.000
자료형태
학술저널
수록면
115-129(15쪽)
제공처
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Curriculum is the material or method to achieve the established educational objectives. Therefore the critisism of the allotment of time which we will undertake as practical criteria of the curriculum must be originated from the educational objectives. When we looked from the point of view, we found that there was a little difference in educational objectives between the old curriculum and the new one. Instead of "creation of world civilization, inquiry of knowledge and reasonable life" attitudes found in the old curriculum, productivity, development of individuality and basic learning were emphasized in the new curriculum.
Since in the new curriculum independence, productivity and utility are emphasized, haying close relationships to a practical life. we can see that the practical tasks facing us should be well reflected in the subjects.
However, we find that the objectives of the new curriculum mentioned above do not agree entirely with the allotment of time.
We can show examples as follows: In the allotment of time for middle school, the reason for the increase of time in language, physical education, music and fine arts can be seton to be closely related with basic learning, civic hygience, and the development of individuality which were given the importance in the objectives of the new curriculum.
But, in spite of the fact that the democratic belief and its life, and the teaching of science to improve the economic life of our country were greatly emphasized in the objectives of the new curriculum, the allotment of time in the social studies and science was decreased.
Besides, though basic learning was emphasized, the allotment of time for mathematics was not changed between the old curriculum and the new one.
In the allotment of time in high school, the increase of total hours in physical education to emphasize the importance of health can be taken as good ; but, even though basic learning, the democratic belief and its life, and independence were important, the total hours in mathematics and social studies were decreased. Though the improvement of our economy and productivity were greatly emphasized, the total hours in science, home making or fussiness were not particularly emphasized. Taking all these facts into consideration, we can sty that the objectives and practices do not agree with each other.
The above instances are all about comparison between the old curriculum and the new one. When we compare our the allotment of time in our new curriculum with that of the foreign curriculum, there are some improvements that should be made in our curriculum. for examples: In comparison with the foreign curriculum, we find that the percentages of hours in science and mathematics in middle and high school are low. On the other hand, percentages of hours in physical education in high school are amazingly high, and the total hours a week in middle and high school are very high. All this must be improved more reasonably.
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