청소년의 학업스트레스가 우울에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과와 자아탄력성의 조절된 매개효과 = The Effect of Academic Stress on Depression in Adolescents: The Mediating Effect of Self-Esteem and the Moderated Mediation Effect of Resilience

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년의 학업스트레스가 우울에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과와 자아탄력성의 조절된 매개효과를 파악하는데 연구의 목적이 있었다. 한국아동패널의 14차년도 데이터를 활용하였으며, 14차년도 조사에 응답한 청소년 1,348명을 본 연구의 대상으로 하였다. SPSS Win 24.0 version을 사용하여 신뢰도 분석, 기술통계, 빈도분석, 상관관계 분석을 하였다. SPSS PROCESS Macro 4.2 version을 이용하여 매개효과와 조절된 매개 효과를 분석하였다. 모형 4를 통해 학업스트레스가 우울에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과를 분석하였고, 모형 14를 이용하여 자아탄력성이 자아존중감과 우울 간의 경로를 조절하는지를 분석하였다. 첫째, 학업스트레스와 우울은 낮은 수준이었고, 자아존중감과 자아탄력성은 높은 수준이었다. 둘째, 학업스트레스와 우울 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과가 검증되었다. 청소년의 학업스트레스가 자아존중감에 부적인 영향을 미치고, 자아존중감은 우울에 부적인 영향을 미쳤다. 즉, 학업스트레스가 높을수록 자아존중감이 낮아지고, 이렇게 낮아진 자아존중감은 우울을 높이는 것으로 나타났다. 셋째, 학업스트레스가 자아존중감을 경유하여 우울에 미치는 영향력을 자아탄력성이 조절하는 것으로 나타났다. 청소년의 자아탄력성은 학업스트레스가 자아존중감을 경유하여 우울에 미치는 부정적인 영향력을 완충하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the mediating effect of self-esteem and the moderated mediating effect of ego-resilience in the relationship between academic stress and depression among adolescents. To analyze this research question, data from the 14th wave of the Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) were utilized, and 1,348 adolescents who responded to the 14th wave survey were selected as the subjects of this study. Reliability analysis, descriptive statistics, frequency analysis, and correlation analysis were conducted using SPSS Win 24.0 version. In addition, the mediating and moderated mediating effects were analyzed using SPSS PROCESS Macro version 4.2. Through model 4, the mediating effect of self-esteem on the effect of academic stress on depression was analyzed. while Model 14 was used to test whether ego-resilience moderated the pathway between self-esteem and depression. First, academic stress and depression were low, while self-esteem and self-resilience were high.. Second, the mediating effect of self-esteem in the relationship between academic stress and depression was verified. Adolescents' academic stress had a negative effect on their self-esteem, and self-esteem had a negative effect on depression. In other words, the higher the academic stress, the lower the self-esteem, and this lower self-esteem increased depression. Third, resilience moderated the mediating effect of self-esteem in the relationship between academic stress and depression. Adolescents' resilience buffered the negative effect of academic stress on depression through self-esteem.