KCI등재
초등지리교육에서 인터넷 활용 학습을 통한 국제이해교육 = Education for International Understanding on Internet-Based Learning in Elementary Geographical Section
저자
발행기관
학술지명
한국지리환경교육학회지(The journal of the Korean association of geographic and environmental education)
권호사항
발행연도
2001
작성언어
Korean
주제어
KDC
980.000
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
19-30(12쪽)
제공처
인터넷 활용은 오늘날 가장 중요한 매체로서 우리 생활에 필수적인 정보원으로 자리잡고 있으며, 많은 교육적인 효과를 가지고 있다. 초등학교 수준에 알맞은 인터넷 자료를 선별하여 사회과 국제이해교육의 교수·학습 자료로 활용하여 국제이해를 증진시키고 간접 체험을 하게 하여 국제 사회 문제에 대한 합리적인 판단력을 길러, 세계 시민으로서 올바른 태도를 기르고자 한다.
국제이해교육의 개념과 지리교육에서의 국제이해교육, 인터넷 활용과 국제이해교육에 관한 문헌 연구와 초등학교 6학년 사회과 국제이해교육 내용을 분석하고 인터넷 자료를 추출하여 학습자료로 활용하여 탐구식 국제이해교육 수업에 적용하여 그 효과를 검증하였다. 인터넷 활용 학습을 통한 국제이해교육은 세계 시민적 자질에 올바른 가치관 형성에 유용하였고 학업 성취도면에서도 유의미한 차이가 있었다.
This research is designed to demonstrate the effectiveness of Internet-based teaching and learning as a way to facilitate elementary school students ability not only to understand international issues, but to internalize appropriate and reasonable attitudes as international members in the decision-making process by guiding them into making the most use of pre-cautiously selected teaching-learning materials and experience the real world through up-to-the-minute information presented on Internet .For the above-mentioned purpose, some pre-studies and a practical experiment were conducted. The contents are as follows: (1) the definition of international understanding, especially in the teaching of geography, (2) previous research on Internet-based learning of international understanding, (3) the analysis of the contents of the sixth grade textbook in social studies focusing on international understanding, (4) the actual experiment, and its implications. while leading them to form positive and appropriate attitudes towards those international issues and concerns. In T-test based on the result of the posttest, it is evidenced that there are significant differences placed between the two approaches.
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