유아교육과정 신체운동영역에 대한 유아교사의 요구도 분석
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원 유아교육전공, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 국민대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(23)
발행국(도시)
서울
형태사항
viii, 113 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
(An)Analysis on Early Childhood Teachers' Needs in Physical Area of Early Childhood Curriculum
지도교수 : 류성창
참고문헌 : p.98-105
UCI식별코드
I804:11014-200000105063
소장기관
ABSTRACT
An Analysis on Early Childhood Teachers Needs in Physical Area of Early Childhood Curriculum
Na, Hyun-Jin
Major in Early Childhood Education
Graduate School of Education, Kookmin University
Seoul, Korea
This study analyzes the importance and execution of the infant education process, the standard childcare process, and the Nuri program physical movement area, in order to identify the needs of early childhood teachers. The following research problems were established for research purposes.
First, what is the importance and execution of early childhood teachers in the areas of the standard child care process and physical movement during the infant education process?
Second, what are the importance, performance and demand of early childhood teachers for the Nuri program's physical movement area during the nursery curriculum?
Third, what areas of education process improvement and emphasis should be made in the field of infant education process physical exercise?
Research on research issues was conducted in the following procedures.
The study was chosen by population of 448 child teachers residing in Seoul and Gyeonggi Province. Research tools used questionnaires to identify the needs of infant teachers in the areas of infant education, the standard childcare process, physical exercise, and physical and health. The questionnaire used in this study used standard child care manual, teacher guidance manual, 3-5 Nuri curriculum manual, and teacher guidance manual as research material. Such research tools were conducted from February 6 to March 27, 2018, and their credibility was verified and the survey was conducted until April 10, 2018.
The data collected in the survey were frequency analysis and technical statistics of infant teachers using the SPSS 18.0 program and Excel (Excel).
In order to find out the difference between the importance and performance of infant teachers in the child education curriculum standard and the Nuri program physical movement area, the priorities were identified through the needs of Borich after the response sample t-test.
Through The Locus for Model, the numbers contained on the side of HH were identified and the required ranking of Borich were verified in duplicate ways.
The results of this study are as follows :
First, 18 questions were found to be of high importance in the areas of the standard child care process and 10 questions were statistically significant.
Second, 16 questions were found to be important to child teachers in the physical movement area of the Nuri curriculum, and 13 questions showed differences in performance.
Third, the improvement of the standard education program and the areas to be emphasized first are basic exercise, enjoying body movements, physical movement outside, and attempting physical activities using instruments. The improvement of the education process and the primary emphasis on the physical activities of the Nuri program are due to the decrement of the new system.
Priority was set according to the demand of Borich, and the first priority questions to be considered in the physical movement area of the standard childcare process were physical activity at three or four levels, physical activity at three levels, and physical activity at three.
In the quadrant in the focus of The Locus for Focus Model, there are seven questions of standard care and the Nuri process is one area where 13 questions should be given priority and educational improvement.
Keywords
Standard child care process, Nuri curriculum, Early Childhood Tracher, Physical area, Importance, performance, Borich, The Locus for Focus Model
국문초록
유아교육과정 신체운동영역에 대한 유아교사의 요구도 분석
나현진
유아교육전공
국민대학교 교육대학원
본 연구는 유아교육과정 신체운동영역에 대한 유아교사의 요구도 분석으로 유아교육과정인 표준보육과정과 누리과정 신체운동영역의 중요도와 실행도를 분석하여 유아교사의 요구도를 알아보는 것이다. 연구목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 유아교육과정 중 표준보육과정 신체운동영역에 대한 유아교사의 중요도와 실행도 요구도는 어떠한가?
둘째, 유아교육과정 중 누리과정 신체운동영역에 대한 유아교사의 중요도와 실행도, 요구도는 어떠한가?
셋째, 유아교육과정 신체운동영역에서 교육과정 개선과 강조해야 할 영역은 무엇인가?
연구문제에 대한 연구는 다음과 같은 절차로 진행 되었다.
이 연구는 서울과 경기도에 거주하는 유아교사 448명을 모집단으로 하여 선정하였다. 연구도구는 유아교육과정인 표준보육과정 신체운동영역과 누리과정 신체운동·건강영역에서 신체운동영역에 대한 유아교사들의 요구도를 알아보는 설문지를 사용하였다. 본 연구에 사용된 설문지는 표준보육과정 해설서와 교사 지침서, 3-5세 누리과정 해설서와 교사용 지침서를 연구자료로 활용하였다. 이러한 연구도구는 2018년 2월 6일부터 3월 27일까지 예비조사를 실시한 결과 연구도구에 대한 신뢰도가 검증 되었고, 2018년 4월 10일까지 본 조사를 실시하였다.
설문조사를 통해 수집된 자료는 SPSS 18.0프로그램과 엑셀(Excel)을 이용하여 유아교사의 일반적인 사항을 빈도분석과 기술통계를 하였다.
유아교육과정 표준보육과정과 누리과정 신체운동영역에 대한 유아교사의 중요도와 실행도간 차이를 알아보기 위하여 대응표본 t-test 실시 후 Borich의 요구도를 통하여 우선순위를 알아보았다.
The Locus for Focus Model을 통하여 HH분면에 포함된 개수와 Borich의 요구도 순위를 파악하여 두 결과를 중복적으로 확인하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교사들이 표준보육과정 신체운동영역에 대한 중요도가 높은 문항은 18개 문항으로 나타났고, 10개 문항이 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 유아교사들의 누리과정 신체운동영역에 대한 중요도가 높은 문항은 16개 문항으로 나타났고 실행도간 차이가 나타난 문항은 13개 문항으로 나타났다.
셋째, 표준보육과정의 교육과정개선과 우선적으로 강조해야 할 영역은 기본운동하기와 몸 움직임 즐기기, 바깥에서 신체 움직이기, 기구를 이용하여 신체활동 시도하기로 나타났다. 누리과정의 신체운동영역에서 교육과정 개선과 우선적으로 강조해야 할 영역은 신체조절하기로 나타났다.
Borich 요구도에 따라 우선순위를 정하였고, 표준보육과정 신체운동영역에서 가장 우선적으로 고려해야 할 1순위 문항은 3,4 수준의 규칙적으로 바깥에서 신체활동함과 누리과정은 3세 공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 경험함으로 나타났다.
The Locus for Focus Model 초점의 사분면에 나타내면 표준보육과정은 7개 문항이, 누리과정은 13개 문항이 교육의 우선순위와 교육개선이 우선적으로 이루어져야 하는 1영역이다.
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