3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책 분석
본 연구의 목적은 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책을 분석하는 것이다. 이를 통해 인권교육을 위한 그림책 활용의 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같이 설정하였다.
연구문제1. 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책의 일반적인 특성(생활주제, 활동유형, 전달매체, 장르)은 어떠한가?
연구문제2. 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책의 내용은 어떠한가?
이상의 연구문제를 알아보기 위해 본 연구는 누리과정 교사용 지도서에 수록된 그림책 중 인권 그림책 52권을 선정하여 생활주제, 활동유형, 전달매체, 장르, 인권내용별 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 엑셀프로그램으로 분석하여 빈도와 백분율을 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책의 일반적인 특성을 분석한 결과 생활주제는 3-5세 공통으로 ‘나와 가족’에 인권 그림책이 가장 많이 분포되어 있었다. 활동유형은 ‘동화·동시·동극’에 편중되어 제시되고 있었고 전달매체는 전체적으로 플래시에 치우쳐 있으며 장르는 사실그림책이 전체의 절반 이상을 차지하였다.
둘째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책의 인권 관련 내용을 살펴보면 ‘평등의 권리’가 가장 높게 나타났으며 평등의 권리 중에서도 ‘타인의 권익 존중’이 가장 많은 비율을 차지하였다. 전반적으로 자유의 권리나 경제적 권리, 정치적 권리는 적게 다루어졌다.
이상의 연구결과를 종합해 볼 때 유아인권교육의 목적을 달성하기 위해 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 인권 그림책의 생활주제, 활동유형, 전달매체, 장르 및 인권내용의 다양성이 요구된다. 또한 연구 결과를 바탕으로 지도서에 수록된 인권 그림책을 현장에서 활용할 수 있는 다양한 프로그램을 개발한 연구들이 이루어질 필요가 있다.
The purpose of this study was to analyze the picture books about human rights in teacher's manual of nuri curriculum for 3 to 5 year olds. It aimed to provide basic data that could help use picture books in human right education. For this purpose, the following questions were set up:
1. What are the general characteristics (living themes, activity type, delivery media, and genres) of the picture books about human rights in teacher's manual of the nuri curriculum for 3 to 5 year olds?
2. What do the picture books about human rights in teacher's manual of the nuri curriculum for 3 to 5 year olds contain?
To answer these questions, 52 pictures books about human rights in teacher's manual of the nuri curriculum were selected to analyze living themes, activity type, delivery media, genres, and contents related to human rights. The collected data were analyzed by using an Excel program to estimate frequency and percentage.
The results of this study were as follows:
First, as for the general characteristics of the picture books about human rights in teacher's manual of the nuri curriculum for 3 to 5 year olds, the living theme, ‘I and Family’ involved the largest number of picture books about human rights, regardless of age. Main activity types were ‘children's stories, poems, and plays’; the most frequent delivery medium was a ‘flash’; and the genre of ‘reality-based picture books’ formed more than a half of all the books.
Second, as for the contents related to human rights in the picture books about human rights in teacher's manual of the nuri curriculum for 3 to 5 year olds, the ‘rights of equality’ formed the largest part; specifically, ‘Respect of Others' Interests took the highest percentage. The ‘rights of freedom’ or ‘economical rights’ or ‘political rights’ was rarely mentioned.
On the basis of these results, it is necessary to diversify living themes, activity type, delivery media, genres, and contents related to human rights for picture books about human rights in teacher's manual of the nuri curriculum for 3 to 5 year olds with the aim of achieving the goal of human right education for young children. It is also necessary to develop various programs that can apply picture books about human rights in teacher's manual in practice.
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