유아교사의 수업평가 도구개발 연구 -대집단 이야기나누기와 소집단 조형활동 수업을 중심으로- = A study of Early Childhood Teacher's Teaching Effectiveness Evaluation Scale Development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study tries to develop and validate the Early Childhood Teacher's Teaching Effectiveness Evaluation Scale (TEES), a scale that can be used in early childhood education settings. It seeks to answer two questions: Is TEES a valid and reliable measure for evaluating teaching effectiveness? And how is the consistency between the selected teachers' own teaching effectiveness evaluation and researcher's? In an early childhood education setting, a total of 166 early childhood educators watched authentic video segments of story sharing and small group art activity time. As they watched, they evaluated the teachers' teaching effectiveness.
In the second phase of this study, 212 early childhood teachers, absent from the initial phase of the study, evaluated teachers' teaching effectiveness using TEES while watching the first phase’s video segments. The results from the second phase were used to examine the validity and the reliability of the original items. Afterwards, four teachers from among the 212 had their own classroom management video taped. Using that video segment, the study evaluated the degree of consistency between the selected teachers' evaluations regarding teachers' teaching effectiveness and that of the researchers.
The study found evidence that the TEES is an appropriate instrument for evaluating teacher's teaching effectiveness. It also found that of the four early childhood teachers, two scored high and the other two scored low on the TEES. The degree of consistency between the selected teachers' evaluations and those of the researchers' was found to be high.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교사의 전문적인 자질과 직접 관련된 자신 및 타인의 수업능력을 평가하기 위한 도구개발과 이 도구의 타당성을 밝히는데 있다. 본 연구는 대집단 이야기나누기와 소집단 조형활동의 수업을 평가할 수 있는 수업평가도구를 개발하고, 이 도구에 의해 교사의 실제 수업행동을 담은 비디오 수업자료를 평가해보게 한 다음 교사의 자기평가와 유아교육 전문가의 평가와의 일치도를 통해 본 평가도구의 타당도를 검증하고자 하였다. 이를 위해 유아교사의 수업평가 문항 선정 질문지 조사를 실시하였으며 유치원교사 166명을 대상으로 비디오 수업자료에 의한 개방형 질문지 조사하였다. 다음은 유아교사 수업평가 문항의 내용 타당도 검증 및 수정하고 유치원 교사와 유아교육관련 전문가에게 의뢰하여 유아교사의 수업평가도구 시안 완성한 후 수업평가도구 적용하였다. 본 조사에서는 공사립유치원교사 212명을 대상으로 비디오 수업자료에 의한 평가를 실시하여 유아교사의 수업평가도구를 확정하였고, 수업평가점수가 상위인 교사 2인, 하위인 교사 2인을 대상으로 유아교사의 자기평가와 유아교육전문가의 평가의 일치도를 통한 타당도를 입증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 타당도를 검증한 결과, 비디오 수업자료를 활용한 유아교사 수업평가도구는 양호한 것으로 나타났다. 둘째, 실제 교수행동에 있어 유아교사 자기평가와 전문가 평가간의 일치도를 살펴본 결과 상위집단 교사는 자신의 수업을 비교적 일관되게 평가하는 반면에 하위집단 교사는 자신의 수업을 정확하게 평가하지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 비디오 수업자료를 활용하여 개발한 유아교사의 수업평가도구는 타당하다고 결론을 내릴 수 있다.

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