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미국 캘리포니아주(州) 교육과정 개정방식에 대한 일고찰 = A Study on the Curriculum Revision System in the California State in the U. S. A.
저자
이미숙 (한국교육과정평가원)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.000
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
125-146(22쪽)
제공처
이 연구에서는 미국 캘리포니아주(州)의 교육과정 개정방식을 고찰하고 그 연구결과를 토대로 우리나라 교육과정 개정방식 개선을 위해 고려되어야 할 사항들을 도출하여 논의하고자 하였다. 미국 캘리포니아주(州)에서 교육과정 개정과 관련된 업무를 담당하는 조직으로는 주 교육위원회(State Board of Education)와 교육과정위원회(Curriculum Commission)가 있으며, 주 교육위원회 수준에서 전체 교육과정 개정에 대한 종합적 룰을 가지고 여러 교과 교육과정 개정의 계획과 절차를 균형 있게 안배해 줌으로써, 보다 큰 시각에서 볼 때에는 교육과정 개정작업이 항상적으로 진행될 수 있게 관리하고 있다. 본 연구에서는 캘리포니아주(州)의 교육과정 및 수업에 관한 자문기구이면서 주 교육과정 개정과정에 깊이 관여하고 있는 교육과정위원회가 담당하고 있는 일에는 어떤 것들이 있으며 구성원의 조직, 소위원회의 활동목적은 어떠한 것인지를 검토하였다.
또 캘리포니아주(州) 교육과정 프레임워크의 개발 및 교수-학습자료 채택에 대한 전체적 계획이 어떠한지를 살펴보고, 그러한 전체적 계획 속에서 구체적 교과 교육과정 프레임워크가 어떻게 개발되었는지를 수학과의 사례를 통해 제시하고, 외국어과 교수·학습자료 채택과정을 면밀히 검토하였다. 이러한 외국사례 분석에 기초하여 교육부와 전문연구기관의 역할, 교육과정에 대한 법제화, 교육과정에 대한 사회적 합의도출, 교사변인에 대한 심층적 고려의 필요성 등을 논의하였다.
The main purpose of this study is to investigate the curriculum revision system in California State in the U. S. A. and to discuss some implications to enhance Korean curriculum revision system. To accomplish this purpose, following subjects have been investigated. First, analysis of change agents in California was performed. Second, inquiry of curriculum revision procedures was done. Third, investigation of the preparation system for the implementation of the revised curriculum was performed. Curriculum Commission and State Board of Education are functioning as the important agencies taking charge of the various works related to curriculum revision in California.
Through an in-depth analysis, some points were discussed in this article. First, national research agencies about curriculum should be strengthened to play an important role in curriculum revision process and to advise to Ministry of Education & Human Resources Development through continuous and practical research. Curriculum Commission take responsibility to advise to the State Board of Education on the matters of curriculum and instruction. Second, the role of professional research institutes should be strengthened to play more important role in the process of decision-making related to curriculum revision as advisory agencies. Third, the legal system of curriculum revision should be constructed. Fourth, it is necessary to make an effort to construct social agreement in the process of curriculum revision. Fifth, the importance of teachers' role should be emphasized considering the actualization of revised curriculum by their practice of implementation. Sixth, it is desirable that national curriculum should be more specified by the improvement of revision system to ensure the quality of schooling. Seventh, it is desirable to emphasize the cooperative interaction between subject-matter specialists and general executive committee. School curriculums can be substantiated by the development of desirable subject matter curriculum, but they require something beyond the aggregation of various subject matter curriculums.
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