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유아를 위한 단계별 목공활동교수모형개발과 그 효과 = Development of a Step-by-step Woodcraft Activity Teaching Model for Toddlers and Its Effects
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학술지명
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발행연도
2010
작성언어
-주제어
KDC
375
등재정보
KCI등재
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학술저널
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1-19(19쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
본 연구에서는 만 3, 4, 5세 유아 116명을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 단계별 목공활동을 적용하기 위한 교수·학습모형을 개발, 적용하고 그 효과를 검증하였다. 목공활동 프로그램은 유아들의 발달 수준을 고려하여 1수준 기초 동작부터 여러 동작을 연합한 종합적, 창의적 활동으로 5수준까지 확장활동을 해 나가는 것으로 이를 유치원 현장에서 원활하게 적용하기 위해서 교육부 교육과정에서 제시한 교육주제와 맥락을 같이하여 8주간에 걸쳐 총 16회기로 진행하였다. 유치원 교육과정에 따른 교수·학습 모형에 맞춘 단계별 목공활동 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사용한 검사도구는 인지적 발달 측면에서 공간지각능력과 사려성, 신체적 영역에는 소근육 발달능력에 대한 도구를 사용하였다. 이에 대한 연구결과로 첫째, 공간지각능력에 대한 하위영역인 눈-운동 협응, 공간적 추리, 형태-바탕, 시각적 기억 및 회상, 공간 내에서의 위치지각 등의 하위 영역의 효과를 검증한 결과 모든 하위영역에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의한 차이를 보여 단계별 목공 활동에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단보다 공간지각 능력을 향상시키고 있음을 보였고, 둘째, 사려-충동성 검사의 결과는 실험집단의 사후검사에서 8.3%의 비율로 감소하고 있음을 나타내, 목공활동이 유아의 충동적인 행동을 감소시키고 사려적인 행동으로 증진되었으며, 셋째, 단계별 목공활동이 하위영역인 학습생활기술과 소근육 조작능력을 포함한 유아의 소근육 발달에 미치는 효과를 알아본 결과 유아의 소근육 발달능력에 긍정적인 효과가 있음을 알게 되었다.
더보기In this study, the researchers developed and applied the teaching and learning model applicable for step-by-step woodcraft activities, and reviewed its effects for 116 toddlers who were full three, four and five years old. The toddlers were divided into a control group and an experimental group. The woodcraft activity program, which consisted of Level 1 basic movements to Level 5 comprehensive and creative activities, were implemented 16 times for 8 weeks in collusion with the education themes in the curriculum suggested by the Ministry of Education in order to apply smoothly to the kindergarten. In order to review the effects of the step-by-step woodcraft activity program adapted for the teaching and learning model according to the kindergarten curriculum, test tools related with space perception ability and consideration for cognitive development and with small muscle development ability for physical development were used. The results from this study were followings: First, when the effects of the program on the subordinate fields of space perception ability, such as eye-movement interaction, spacial inference, formation-background, visual memory and reminding, location perception within space and so on were tested, there were statistically significant difference for all the subordinate fields between experimental group and control group. This suggested that the group participating in the step-by-step woodcraft activities improved space perception ability more than the other group. Second, the result from the consideration-impulse test showed that the consideration-impulse of the experimental group decreased by 8.3% in the post-test. This suggested that woodcraft activities decreased toddlers` impulsive activities and improved them into considerate ones. Third, when the effects of the step-by-step woodcraft activities on the subordinate fields such as learning life skill and small muscle development including small muscle operation ability were tested, they had positive effects on toddlers` small muscle development.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-14 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Association for Future Early Childhood Education | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.26 | 2.26 | 2.22 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.16 | 2.22 | 2.445 | 0.45 |
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