KCI등재
평가 쟁점에 따른 고교학점제에서의 평가 방안 탐색 = Exploring Evaluation Method on Evaluation Issues for the High School Credit System
저자
이명애 ( Lee Myungae ) ; 성경희 ( Sung Kyunghee ) ; 양길석 ( Yang Kil-seok ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
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발행연도
2020
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KCI등재
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학술저널
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5-30(26쪽)
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본 연구는 교육평가 측면에서 우선적으로 고려되어야 할 고교학점제 실행을 위한 선결 과제들을 도출하고 구체적인 평가 방안을 마련함으로써 고교학점제의 안정적 정착에 기여하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행 연구를 통해 고교학점제 도입에 따른 평가 측면에서의 쟁점을 도출하고, 이 쟁점을 중심으로 연구・선도학교 교사 및 시‧도교육청 담당자로 구성된 포커스 그룹의 의견을 수렴하였다. 그 결과, 본 연구에서는 고교학점제 실행을 위한 평가 방안으로 필수 과목(군)과 선택 과목(군)에 따른 ‘two track 접근’ 체제를 제안하였다. ‘two track 접근’은 고교학점제가 교육 현장에 안정적, 성공적으로 정착되기 위해 시대의 요구에 부응하여 현실과 이상 사이의 절충안을 지속적으로 마련하고 수정‧개선해 나갈 필요가 있다는 점에서 구안된 평가 방안이다. 이 평가 방안을 적용하기 위해서는 무엇보다도 향후 학점제형 새 교육과정을 마련할 때 필수 과목과 선택 과목의 의미 명확화가 요구되며 필수 과목과 선택 과목의 편성 기준 및 배정 비율 차이 등에 대한 다각적인 연구도 필요하다. 또한 수업별‧교사별 평가가 안착되기 위해서는 교과협의회와 학업성적관리위원회의 역할 강화 등을 통한 평가 결과의 타당성‧신뢰성 제고 노력과 지속적인 교사의 평가 전문성 확보 방안 마련을 통한 교사 평가 결과에 대한 사회적 신뢰 확보가 선행되어야 함을 제언하였다.
더보기This study aims to contribute to the stable establishment of high school credit system by drawing tasks to be predetermined and improved from the evaluation aspect and by offering specific suggestions for educational assessment. First, issues about the implementation of high school credit system from the evaluation aspect were drawn from the examination of previous studies about the purpose and intent of high school credit system. Second, by conducting the focus group surveys, the ‘two track approach’ is drawn as an evaluation method for the implementation of high school credit system.
The ‘two track approach’ is an evaluation method which allows diverse implementations for the compulsive or elective subjects, from the perspective of the four key evaluation issues for high school credit system. The ‘two track approach’ is highly effective as making mediations and combinations in accordance with the situation is possible while taking the ideals of high school credit system and the present education system into consideration.
To apply the ‘two track approach’ in school education, meaning of the compulsive and elective subjects has to be clarified in the new curriculum for the high school credit system. And also a multi-faced study on organizational requirement and allocation ratios of the compulsive and elective subjects is needed. For the stable implementation of teacher-specific evaluation in terms of class units, the efforts should be made to enhance the validity and reliability of the evaluation results by strengthening of the role of the curriculum council and the academic performance management committee. Also, the efforts to secure social trust in teachers’ evaluation by enhancing teachers’ evaluation expertise is needed.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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