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교육문법의 측면에서 동사 ‘做’의 의미, 용법 고찰 = The study on the meaning and usage of the pro-verb ‘做’ in terms of pedagogical grammar
저자
김나래 (한국방송통신대학교)
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2022
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Korean
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학술저널
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25-53(29쪽)
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This paper analyzes the characteristics and usage of the various meanings of the pro-verb ‘做’ in terms of pedagogical grammar.
In Chapter 2, I first studied the usage of ‘做’ through statistical data and various corpus analyses. ‘做’ is not only used frequently, but also can be used freely in various fields and in various styles of writing. I also summarized the meanings of ‘做' suggested in dictionaries and previous studies. Some meanings were excluded for efficient study in terms of pedagogical grammar. These meanings are classified into a total of 6 semantic items -- ① do, work at, engage in; ② make, produce; ③ compose, write; ④ be, become, act as; ⑤ be used as; ⑥ form or contract a relationship.
In Chapter 3, the semantic and usage characteristics of each of the semantic items of ‘做’ classified in Chapter 2 were analyzed individually. In the process, the lexical collocation relationship and semantic characteristics of ‘做' were examined, and each semantic item was considered from the perspective of pedagogical grammar, such as error analysis, comparison of synonyms, and comparison with Korean. Finally, by drawing the semantic map, this study confirmed that although ‘做’ has various meanings, the meanings do not exist independently, but in relation to each other.
본고는 상용어휘이면서 광범위하게 사용되는 대동사 ‘做’를 연구대상으로 하여 ‘做’가 가지는 여러 의미들의 특성과 용법을 교육문법의 측면에서 분석한 논문이다.
2장에서는 먼저 통계 자료, 다양한 코퍼스 분석 등을 통해 ‘做’의 사용 양상을 살펴보았다. ‘做’는 사용빈도율도 매우 높을 뿐 아니라 여러 영역, 다양한 문체의 글에서 모두 자유롭게 사용할 수 있다. 또한 의미 분류를 위해 사전과 기존 연구에서 제시한 ‘做’의 의미들을 정리하고, 교육문법 측면에서의 효율적인 연구를 위하여 일부 의미를 제외시킨 후 총 6개의 의미 항목 -- ①(어떤 활동, 일을)하다, 종사하다 ; ②만들다 ; ③(글을) 짓다, 쓰다 ; ④담당하다, 맡다 ; ⑤(어떤 용도로)쓰다, 삼다 ; ⑥(어떤 관계를)맺다 —으로 분류하였다.
3장에서는 2장에서 분류한 ‘做’의 의미 항목의 의미적 특성과 용법상의 특성들을 개별적으로 분석하였다. 그 과정에서 ‘做’의 어휘적 연어 관계나 의미적 특성을 살펴보고, 학습자들의 오류문장 분석, 유의어 비교, 한국어와의 비교 등 다양한 관점에서 각각의 의미 항목들을 고찰하였다. 마지막으로 본고는 대동사 ‘做’가 다양한 의미를 나타내지만, 그 의미들이 독립적으로 존재하는 것이 아니라 연관성을 갖고 존재함을 의미지도를 통해 확인하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.48 | 0.48 | 0.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.49 | 0.46 | 0.841 | 0.15 |
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