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초등학교 인성교육을 위한 도덕적 상담텍스트 = Moral Consultation Text for Character Education in Elementary School
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2018
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353-377(25쪽)
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A personality education of the wide meaning can be said to be the education itself for the human being. At this time, humanity refers to ideal human characteristics oriented in education. The personality education of narrow meaning is the education for human behaviors. At this time, personality means the ideal behavior characteristics. Therefore, if we distinguish the special field of personality education in education, it is close to personality education of narrow meaning. In the top-down direction of personality education, it is an effort to define ideal characteristic of behavior as value and cultivate it. On the other hand, if we look down-up in personality education, it is an effort to cope with behaviors that are contrary to prescribed values. No matter how you approach personality education, it is closely related to moral education which focuses on issues related to behavior. Since moral education is a curriculum that cultivates the core values of humanity through teaching and learning, moral education is a core subject in the character education of top-down approach. And moral education is a curriculum that reflects the behavior problem on the basis of various curriculum learning. Therefore, moral education is the subject of supervision in the personality education of the down-up approach.
In this paper, attention is paid to moral education as a supervision of humanity education, and to approach to humanity education from the viewpoint of humanity through reflection. Moral education, which supervise personality education, is intended to cope with the problems that arise from behavior. It has the nature of moral counseling that reflects on its own behavior through moral discourse based on humanistic reason and reflection. We can refer to the ideas of 'Institute for the Advancement of philosophy for children' which developed and practiced to encourage philosophical thinking for children. The moral counseling text that can be used in the moral counseling can be constructed by referring to the teaching manual of philosophy education for children.
광의의 인성교육은 인간을 대상으로 한 교육 그 자체라고도 할 수 있다. 여기서 인성은 교육이 지향하는 이상적 인간 특성을 의미한다. 반면, 협의의 인성교육은 인간의 행위를 대상으로 하는 교육이다. 여기서 인성은 교육이 지향하는 이상적 행위 특성을 의미한다. 따라서 교육 중에서 인성교육이라는 특정 분야를 언급한다면, 이는 협의의 인성교육에 가깝다. 협의의 인성교육을 하향적으로 보면, 이상적 행위 특성을 가치로 규정하고 이를 학생에게 함양하려는 노력이다. 반면 상향적으로 보면, 규정된 가치에 상반된 학생의 문제행동에 대처하려는 노력이다. 어떤 방향으로 접근한 인성교육이든, 행위와 관련된 문제를 중심으로 다루는 도덕과 교육과는 밀접하게 관련된다. 도덕과는 인성의 핵심 가치를 교수학습을 통해 함양하는 교과이므로, 하향적 접근의 인성교육에서는 핵심 교과라는 성격을 갖는다. 더불어 도덕과는 여러 교과학습을 바탕으로 행위 문제에 대증적으로 접근하는 교과이므로, 상향적 접근의 인성교육에서는 주관 교과라는 성격을 갖는다.
본고는 인성교육을 주관하는 도덕과의 성격에 주목하면서, 인문학적 성찰을 통해 대증적 측면에서 인성교육에 접근하는 방안에 초점을 둔다. 인성교육의 주관 교과로서 도덕과는 교과의 특성을 반영하여 행위에서 발생하는 문제에 대처하려고 노력한다. 이러한 노력은 인문학적 사유와 성찰을 바탕으로 도덕적 대화를 통해 스스로 행동을 성찰하고 반성하도록 하는 도덕적 상담의 성격을 지닌다. 초등학생에게 인문학적 사유와 성찰을 바탕으로 하는 도덕적 상담을 실행하기 위해, 어린이를 위한 철학교육에서 제안한 교수자료를 참조하고 활용할 수 있다. 본고에서는 어린이를 위한 철학교육의 교수자료를 참조하여 도덕적 상담에서 활용할 수 있는 상담텍스트를 예시한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2012-05-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 유교사상연구 -> 유교사상문화연구외국어명 : THE STUDY OF CONFUCIANISM -> THE STUDY OF CONFUCIAN PHILOSOPHY AND CULTURE | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-10-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> THE STUDY OF CONFUCIANISM | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.6 | 0.6 | 0.55 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.53 | 0.53 | 1.438 | 0.14 |
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