학업정서조절 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

학습상황에서의 정서의 중요성이 부각되면서 정서가 학업성취에 미치는 영향에 대한 연구가 진행되고 있다. 특히 부정적 정서는 학업성취 뿐만 아니라 학습기술, 학습동기 등에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났고 이러한 부정적 정서를 적절하게 다룰 수 있는 능력의 중요성 또한 부각되고 있다. 학업정서조절의 중요성에도 불구하고 아직까지 체계적으로 학업정서조절능력을 길러주기 위한 프로그램은 개발되지 않고 있다. 이 연구는 중학생들이 학업상황에서 부정적 정서를 경험했을 때 이를 적절히 통제하고 조절하여 학업을 지속적으로 수행할 수 있도록 도와주는 학업정서조절 프로그램을 개발하는데 그 목적이 있다. 교수설계모형 중 가장 대표적인 ADDIE모형에 기반으로 하여 프로그램을 개발하였다. 분석단계에서 중학생을 대상으로 ‘학업정서’실태 조사를 실시한 결과, 부정적 정서를 경험하는 학생들의 비율이 약 45%로 꽤 높은 것으로 나타났다. 또한 문헌분석을 토대로 학업정서조절의 구성요소를 인지전략(정서의 인식과 수용, 능동적 사고, 긍정적 재평가)과 행동전략(목표지향행동, 지지추구)으로 나누어 제시하였다. 설계단계에서는 교수전략과 평가도구를 개발하였다. 프로그램의 단계를 ‘학업정서와 학업정서조절의 이해, 학업 정서조절전략, 일반화를 위한 연습’으로 구성하였다. 각 장별로는 Gagne의 교수사태를 기반으로 각 장별 단계를 ‘주의집중, 학습목표, 자료제시, 연습, 정리’로 구성하였고 스스로 자신의 학업정서조절능력을 진단해 볼 수 있는 자기진단지(체크리스트)를 개발하였다. 이러한 내용을 바탕으로 총 8장의 학업정서조절프로그램을 개발하였고 전문가 검토를 실시하여 프로그램을 수정 보완하였다.