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유아의 정서 및 행동문제에 대한 중재 고찰: 2000∼2013년 국내 실험연구를 중심으로 = A Review of Interventions on Emotional and Behavioral Problems for Young Children without Disabilities: Domestic Experimental Researches from 2000 to 2013
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
338.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
401-428(28쪽)
KCI 피인용횟수
9
제공처
본 연구는 일반유아의 정서 및 행동문제에 대한 국내 실험연구 고찰을 통해 효율적인 중재방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 국내 연구논문 65편을 대상으로 연구방법, 연구대상, 연구환경, 연구도구 등의 일반적 특성과 중재유형, 목표행동의 변인 특성에 대해 분석하였다. 첫째, 연구방법은 단일대상연구 보다 통제집단연구와 사례연구가 많이 실시되었다. 부모나 교사 보다는 유아만을 대상으로 한중재 연구가 많았으며, 연구환경으로는 유치원과 어린이집이 많았다. 둘째, 목표행동을 확인하기 위해 사용한 검사도구는 표준화 검사와 관찰 방법이 많았으며 일반화, 중재충실도 및 사회적 타당도를 측정하지 않은 경우가 많았다. 셋째, 중재유형은 예방적 중재차원 보다 유아 중재차원에서 미술치료활동과 놀이치료활동이 많이 실시되고 있었다. 넷째, 목표행동은 공격행동, 산만행동, 과잉행동에 대해 연구가 많이 이루어졌다. 연구결과를 바탕으로 유아의 정서 및 행동문제를 위한 중재 접근방안에 대해 논하였다.
더보기The purpose of this research was to review the interventions on emotional and behavioral problems for young children without disabilities and to try to find a efficient intervention. A total of 65 research studies were to analyze the general characteristics including research method, subject, environment etc and variable characteristics including intervention type, target behavior. The results of this study were as follows: First, the control group experimental study and case study were turned out to be the largest research method as compared with single subject research. There were a lot of intervention for young children directly, the other portion were practised to parents or teachers, and the studies took place in early childhood daycare centers or kindergarten. Second, the standardized test and observation were well used to identify the target behaviors, and indicators of generalization, intervention substantiality, social validation were appeared to be low. Third, the intervention dimension for young children than the prevention dimension was more enforced, and art therapy and play therapy activity were used most widely. Forth, the majority of the studies was focused on aggression, attention deficit, and hyper activity for young children without disabilities. Based on the study results, direction of efficient educational intervention on emotional and behavioral problem was discussed.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-22 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society For The Emotional & Behavioral Disorders -> The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders | KCI등재 |
2018-01-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정서·행동장애아교육학회 -> 한국정서행동장애학회 | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.44 | 1.44 | 1.41 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.44 | 1.42 | 1.763 | 0.22 |
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