유아의 전자 미디어 놀이 시간과 또래 놀이 상호작용 간의 관계: 인지 발달 및 일반적 지식의 매개효과 = The relationship between young children’s electronic media play time and peer play interaction: Mediating effects of cognitive development and general knowledge

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전자 미디어 놀이 시간과 또래 놀이 상호작용 간의 관계에서 인지 발달 및 일반적 지식의 매개효과를 살펴보았다. 한국아동패널 7차년도(5세)에서 추출한 1,185명 자료를 활용하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전자 미디어 놀이 시간 은 인지 발달 및 일반적 지식과 유의한 부적 상관이 나타났고, 인지 발달 및 일반적 지식은 또래 놀이 상호작용과 유의한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 전자 미디어 놀이 시간과 또래 놀이 상호작용 간의 관계에서 인지 발달 및 일반적 지식은 매개효과가 나타났다. 본 연구는 유아의 미디어 사용 놀이 시간이 또래 상호작용 간의 관계 형성 에 미치는 영향을 인지 발달 및 일반적 지식이라는 매개 요인을 통해 규명함으로써, 유아의 건강한 미디어 활용 지침 마련과 부모교육의 필요성, 또래 놀이 경험 촉진을 위한 교육적 개입 방안 수립에 기초자료를 제공한다는 의의를 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the mediating effect of cognitive development and general knowledge on the relationship between electronic media play time and peer play interaction in young children in South Korea. Data were collected from 1,185 five-year-olds participating in the seventh wave of the Korean Child Panel Study. The findings were as follows. First, electronic media play time was significantly negatively correlated with cognitive development and general knowledge while cognitive development and general knowledge were significantly positively correlated with peer play interaction. Second, cognitive development and general knowledge mediated the relationship between electronic media play time and peer play interaction. The study findings provide empirical evidence that young children’s media use play time influences the formation of peer interactions through cognitive development and general knowledge as a mediating factor. This study offers valuable recommendations to establish guidelines for healthy media use in early childhood and provides a solid foundation for educational interventions aimed at promoting peer play experiences.