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중등 과학 ( 생물 ) 교사들의 현직 연수교육에 대한 인식에 관한 조사 연구 = A Survey into Secondary Science ( Biology ) Teachers' Perceptions of In - Service Education and Training
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1997
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-KDC
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183-193(11쪽)
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In order to do a survey into secondary science(biology) teachers' perceptions of current in-service education and training(INSET) programs, a questionnaire was distributed by mail to 140 secondary science (biology) teachers in Gyeongnam province. One hundred and four usable surveys (74.3%) were returned. With a separate part for the description of respondent's demographic characteristics, the questionnaire was composed of 22 closed question items for the survey of teachers' perceptions of current I~,?SET programs, and additional space was provided to some question items when it was necessary for the respondents to make specific additional comments. Although more than 2/3 secondary science(biology) teachers in this survey(n=74: 71.2%) recognized that they needed further INSET, their perceptions of current INSET programs was generally negative rather than positive. The teachers were not satisfied with INSET programs in which they had participated before in terms of the usefulness of the programs for the improvement of their classroom teaching. That is, only about 1 /3 of the respondents were satisfied with INSET programs for the First Certificate of Secondary Science(Biology) Teaching and 1/2 were satisfied with INSET program for Laboratory Practice. And the way teaching learning materials are developed for current INSET programs for the improvement of their classroom teaching. That is, only about 1/3 of the respondents were satisfied with INSET programs for the First Certificate of Secondary Science(Biology) Teaching and 1/2 were satisfied with INSET program for Laboratory Practice. And the way teaching/learning materials are developed for current INSET programs and the composition ratio of domains of the programs were regarded as neither so good nor so bad. Secondary science(biology) teachers preferred to take INSET programs during summer or winter vacation, and showed that total hours and periods assigned to current INSET programs were adequate on the whole. Sixty-nine teachers(66.3%) responded that the national university was the most suitable institution for the management of INSET program for the First Certificate of Secondary Science(Biology) Teaching, but the most suitable institution for the management of INSET program for Laboratory Practice selected by the largest number of the respondents(n=58; 55.8%) was the Provincial Centre for Science Education attached to the Provincial Office of Education. Although about half of the respondents(n=51; 49.0%) showed that the mode of delivery of current INSET programs was neither so good nor so bad, thirty-six teachers(34.7%) were dissatisfied with the mode of delivery of current INSET programs. Almost all of these wanted more flexible system where teachers could get individual support specified by them, The number of teachers who answered critically about norm-referenced evaluation of current INSET programs was 67(64.4%), and 45 teachers of them, 43.3% of all respondents, wanted to disengage INSET achievement from their career prospects. The teachers gave priorities approximately evenly to the improvement of teaching/learning materials, the training of INSET experts, the improvement of INSET management and teaching methods, and the specialization of INSET institutions for the improvement in INSET programs.
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