뇌교육 프로그램을 이수한 여자 대학생의 자기성찰 경험에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative inquiry on Self-reflection Experience Focused on Female College Students With Brain Education Experiences
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
511
자료형태
학술저널
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1-20(20쪽)
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본 연구는 초등학교 시기부터 다양한 형식으로 뇌교육 프로그램을 이수한 여자 대학생들이 어떻게 자신을 성찰하고, 정체성을 형성하는지를 알아보는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 여자 대학생들이 경험하는 다양한 사회문화적 환경 속에서 자기성찰 경험은 이들의 삶에 어떤 영향을 미쳤고, 뇌교육 프로그램은 자기성찰 경험과 어떻게 연관을 맺는지 살펴보았다. 그리고 개인의 자기성찰 경험이 ‘뇌에 저장되어 있는 기존의 정보’와 ‘현상이 벌어지는 사회문화적 맥락’ 등이 서로 영향을 주고받는 가운데 이루어진다고 보고, 이를 내러티브 연구방법론을 적용하여 총체적 관점에서 접근했다. 연구 결과 참여자들의 자기성찰 경험은 뇌교육을 통해 획득한 ‘지식 정보’, ‘체험 정보’ 등과 복합적으로 섞여 기존의 경험에 대하여 새로운 의미를 부여하는 모습을 보였다. 또한, 뇌교육에서 추구하는 ‘뇌의 주체가 된다’는 가치와 이상을 자신의 가치관으로 정하고 실천해 나가는 모습을 보인 한편, 뇌교육은 연구자들에게 하나의 상징적 경계가 되어 긍정적ㆍ부정적으로 삶에 영향을 주고 있음을 알 수 있다.
더보기This study aims at looking into how the female college students having completed the ‘Brain Education’ program think about themselves and formed identity. In this research, self-reflection experiences could be seen as being interrelated by social contexts etc. from which existing information and phenomenon are recognized. Main purposes of the Brain Education program are laid in making selections of information and processes effective, and let participants become masters of the information by judging and selecting experimental information. Participants of the research became to solve problems by introspecting own insides and then understanding through unmatched experiences in sense of value and situations together with inner inconvenience. Also, completing experiences on the Brain Education program had deep relations with participants` self-reflection experiences. Self-reflection experiences of research participants were mixed with knowledge information and experience information having gotten from the Brain Education complicatedly, and thus a figure of endowing new meaning on the existing experiences was displayed. In addition, participants showed practicing attitudes after setting up values and ideals pursued by the Brain Education as own sense of value, and a fact could be recognized that it is affecting influences to livings by making symbolic boundaries called ‘Brain Education’ to researchers
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