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법, 국어, 교육 = Law, National Language and Education : Understanding Hutsuugakkou Kokugo-Tokuhon(普通學校國語讀本) through the Analysis of Hensan-Shuishyo(編纂趣意書) of the 1920s
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2016
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Korean
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109-148(40쪽)
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이 논문은 제 2차 조선교육령-편찬취의서-보통학교 국어독본 사이에 존재할 수밖에 없는 ‘균열’의 가능성을 드러낸다. 식민지에서 제국의 언어를 국어로 가르치는 과정에 발생하는 균열이나 모순은 일본이 식민지 조선을 상대로 차이화와 동일화 전략을 차용한 교육을 실시하고, 정형화를 도모하는 원인이 된다. 기본자료인 제 2차 교육령기 『보통학교국어독본』과 『보통학교국어독본편찬취의서』는 일제 강점기에 공식적으로 이루어진 ‘국어교육’의 실상을 복원하는 데 도움을 준다. 이 논문은 조선총독부 발행 교과서에 투영된 이데올로기를 분석하고, 법령과 교과서 사이에서 실제적 법의 역할을 했던 취의서를 바탕으로 조선인에게 효과적으로 일본어를 학습시키기 위해 시도된 교육 방법은 무엇인지 고찰한다.
문화통치기 일본은 ‘일시동인’을 표방하며 식민지 조선인에게 감정 교육을 실시한다. 정신의 교화를 중심에 둔 제 2차 교육령기의 교수법은 지속적으로 마음의 문제를 환기하고 진정성을 확인하는 방식을 취했다. 역사적 진실보다 감정이 더 중요하다는 발상은 객관적 사실의 발견보다 개인의 감정과 신념에 주목하게 만들었다. 이 시기의 국어독본은 그 점에서 우리가 현재 근대적 문학 혹은 문학적 감성이라는 차원에서 이해하는 주체의 문제와 연결될 수 있다. 그러나 근대 조선에서 행해진 보통학교 국어교육의 가치는 아동을 감성이나 상상의 주체로 부각하되, 국가주의 안에서 불평등하고 협소하게 상상이나 인간적 공감을 체험하게 했다는 점에서 결함을 갖는다.
This paper reveals the possibility of inevitable ‘crack’ among the second Chosun educational ordinance, Hensan-Shuishyo(編纂趣意書) and Hutsuugakkou Kokugo-Tokuhon(普通學校 國語讀本). The crack or contradiction, which happened while Japan tried to teach Japanese language as first language in Chosun colony, led Japan to use both strategies of differentiation and unification in educational area and try to make stereotypes in the area. The basic materials, which are ‘Hutsuugakkou Kokugo-Tokuhon(普通學校國語讀本)’ of the second educational period and ‘Hensan-Shuishyo(編纂趣意書)’ help us restore the real situation of ‘first language education’ which was done during Japanese colonial era. This paper analyze the ideology of the textbook published by the Japanese Government-General of the Chosun and consider what kinds of educational methods were adopted to make Chosun people to learn Japanese language effectively based on Hensan-Shuishyo which played role as a practical law between real law and textbook.
In the 1920s, Japan executed emotion education for Chosun people while claiming ‘universal benevolence’. The teaching method of second educational period, oriented to reform the mentality of Chosun people, continuously aimed to recall problems of mind and check sincerity. It was the idea in which emotions are more important than historical facts that made people concentrate on personal emotions and faith rather than discovery of objective facts. In this point, Kokugo-Tokuhon(國語讀本) of this period can be connected to the problem of the subject which we understand in the point of view of current modern literature or literal emotion. But the value of the Japanese language education of primary school in modern Chosun, has a defect because it made the students experience imagination or humane sympathy in unequal and narrow ways under nationalism while highlighting children as the subject of emotion or imagination.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-10-10 | 학술지명변경 | 외국어명 : The Journal of Korean Modern Literature -> The Journal of Modern Korean Literature | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.72 | 0.72 | 0.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.84 | 0.91 | 1.388 | 0.16 |
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