친숙의 정도와 이야기 문맥에 따른 비언어성 학습장애 아동의 은유이해 특성 = A Study into the Ability of Children with Nonverbal Learning Disabilities to Interpret MetaphorAccording to Familiarity and Story Context

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main aim of this study was to identify the possibilities of using metaphor comprehension to distinguish children with NVLD (non-verbal learning disabilities) from children with VLD (verbal learning disabilities) and TYP (typically developing children). Eight children with NVLD, 15 children with VLD, and 15 TYP children participated in this study. The children ranged from 5 to 9 years of age.
The results from this study were as follows. There were no signigicant differences between children with NVLD and TYP in the comprehension of frozen metaphors in different conceptual domain or syntactic structure. When presented with novel metaphors in sentences, children with NVLD displayed a significant difference with TYP children, but not with children with VLD. The results were the same in perceptual metaphors or different syntactic structure. There was no significant difference between children with NVLD and children with VLD in the comprehension of metaphors in story contexts but there was a significant difference between NVLD and TYP children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 은유문장에 대한 친숙의 정도와 이야기 문맥에 따른 비언어성 학습장애 아동의 이해 특성을 언어성 학습장애 아동 및 일반아동과 비교하여 살펴봄으로써, 은유이해의 차이가 비언어성 학습장애 아동을 구별하는 기준이 될 수 있는지 알아보는 데 그 목적이 있었다. K-WISC-Ⅲ, 기초학습기능검사, K-ROCF를 통해 선정된 5～9세의 비언어성 학습장애 아동 8명, 언어성 학습장애 아동 15명 그리고 일반아동 15명이 본 연구에 참여하였다. 은유이해 검사도구는 본 연구의 목적을 위해 연구자가 개발하였다. 실험 후, 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 친숙한 관습적 은유의 이해에서 비언어성 학습장애 아동은 다른 두 집단의 아동 모두와 유의미한 차이를 보이지 않았다. 반면, 친숙하지 않은 창의적 은유의 이해에서 비언어성 학습장애 아동은 언어성 학습장애 아동과 유의미한 차이를 보이지 않았지만 일반아동과의 차이는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 이야기 문맥에서 비언어성 학습장애 아동은 언어성 학습장애 아동과는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 일반아동과의 차이는 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과는 비언어성 학습장애 아동이 언어성 지능에서 일반아동과 유의미한 차이가 없음에도 불구하고 상위언어능력이 요구되는 은유 특히, 그 은유표현이 친숙하지 않은 창의적 은유일 때 보다 더 분명한 이해의 어려움을 보이며 문맥적 단서를 활용하는 능력에서 열등함을 보여주었다. 이러한 결과는 은유이해의 차이가 일반아동으로부터 비언어성 학습장애 아동을 판별해내는 기준이 될 수 있다고 해석할 수 있다. 나아가 은유이해력 검사는 친숙의 정도 측면에서 관습적 은유보다는 창의적 은유를 이용해야 하며 이야기 문맥에서 이루어져야 할 필요가 있음을 시사한다.

참고문헌 (Reference)

• 1 신민섭, "한국판 레이 오스테리스 복합도형검사" 마인드 프레스 2009
• 2 박영순, "한국어 은유연구" 고려대학교 출판부 2007
• 3 곽금주, "한국 웩슬러 아동지능검사" 도서출판 특수교육 2001
• 4 성인경, "학습장애의 조기 발견을 위한 소아과적 접근" 대한소아과학회 51 (51): 911-921, 2008
• 5 김동일, "학습장애아동의 이해와 교육" 학지사 2009
• 6 임영란, "학습장애 하위유형의 인지적, 신경심리학적 특징" 16 (16): 53-73, 1997
• 7 신후남, "학령기 언어장애아동의 유추추론능력과 은유이해능력 간의 상관관계연구" 대한음성학회 1 (1): 17-31, 2008
• 8 정혜승, "초등학생의 간접적 표현의 이해에 관한 연구 -은유와 속담을 중심으로-" 국어국문학회 132 : 89-119, 2003
• 9 김영욱, "청각장애 아동의 은유 이해" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 257-272, 2006
• 10 서정수, "은유적 표현의 이해에 관한 일 연구" 이화여자대학교 대학원 1982
• 11 하길종, "은유문의 어휘에 대한 의미 반응: 초등학교 저학년을 대상으로" 한국어학회 27 (27): 309-343, 2005
• 12 Knowles, M., "은유 소개[Introducing metaphor]" 한국문화사 2008
• 13 김선화, "어린이 사용자를 위한 효율적인 타이포그래피에 관한 연구" 한국기초조형학회 3 (3): 51-64, 2002
• 14 변윤희, "문맥적 단서와 은유의 종류에 따른 아동의 은유이해의 발달" 7 (7): 49-63, 2000
• 15 홍윤희, "단순언어장애 아동과 정상 아동의 은유 이해능력 비교:지각적 은유와 심리적 은유를 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2001
• 16 박경숙, "기초학습기능검사" 한국교육개발원 1989
• 17 Van Lancker, D, "Where in the brain is nonliteral language?" 21 (21): 213-244, 2006
• 18 Nippold, M. A., "Verbal and perceptual analogical reasoning and proportional metaphor comprehension in young children" 30 : 367-376, 1987
• 19 Faust, M., "Understanding metaphoric sentences in the two cerebral hemispheres" 43 : 186-191, 2000
• 20 Bottini, G., "The role of the right hemispherein the interpretation of figurative aspects of language.: A positron emission tomography activation study" 117 : 1241-1253, 1994
• 21 Norbury, C. F, "The relationship between theory of mind and metaphor: Evidence from children with language impairment and autistic spectrum disorder" 23 : 383-399, 2005
• 22 Forrest, B. J, "The relationship among math skills, executive function and social abilities in children with nonverbal learning disabilities" The Graduate School of Arts and Sciences Columbia University 2001
• 23 Winner, E., "The development of metaphoric understanding" 12 : 289-297, 1976
• 24 Nippold, M. A., "Syntactic and conceptual factors in children's understanding of metaphors" 27 : 197-205, 1984
• 25 Dorfman, C. M, "Social language and theory of mind in children with nonverbal language learning disability" University of California 2000
• 26 Drummond, C. R., "Rules for the classification of younger children with nonverbal learning disabilities and basic phonological processing disabilities" 20 : 171-182, 2005
• 27 Semrud-Clikeman, M., "Right hemispheric dysfunction in nonverbal learning disabilities: Social, academic, and adaptive functioning in adults and children" 107 (107): 196-209, 1990
• 28 Schmidt, G. L., "Right hemisphere metaphor processing? Characterizing the lateralization of semantic processes" 100 : 127-141, 2007
• 29 Harnadek, M. C. S., "Principal identifying features of the syndrome of nonverbal learning disabilities in children" 27 (27): 144-154, 1994
• 30 Rourke, B. P., "Practice of Child-Clinical Neuropsychology: An Introduction" Swets & Zeitlinger 2002
• 31 Petti, V. L., "Perception of nonverbal emotion cues by children with nonverbal learning disabilities" 15 (15): 23-36, 2003
• 32 Thoma, P., "Neurocognitive mechanisms of figurative language processing: Evidence from clinical dysfunctions" 30 : 1182-1205, 2006
• 33 Myers, P. S, "Narrative expressive deficits associated with right-hemisphere damage. in: Narrative discourse in neurologically impaired and normal aging adults" Singular Publishing Group, Inc. 1993
• 34 Direnfeld, G, "My child is odd. A strength-guided, goal-oriented approach to the positive growth and development of people and services"
• 35 Nippold, M. A., "Metaphoric understanding preadolescents having a history of language acquisition difficulties" 14 : 171-180, 1983
• 36 Nippold, M. A, "Later Language Development: School-age Children, Adolescents, and Young Adults" Pro-ed. 2007
• 37 Holder, H. B., "Interpretation of emotion from facial expressions in children with and without learning disabilities" 24 : 170-177, 1991
• 38 Siltanen, S. A, "Effects of three levels of context on children's metaphor comprehension" 150 : 197-215, 1989
• 39 Ozoles, E. J., "Dimensions of social sensitivity in two types of learning disabled children. in: Neuropsychology of learning disabilities" Guilford Press 1985
• 40 Gross-Tsur, V., "Developmental right hemisphere syndrome: Clinical spectrum of the nonverbal learning disability" 28 : 80-86, 1995
• 41 Glass, K. L, "Comprehension of humor in children with nonverbal learning disabilities" University of Texas 2003
• 42 Pelletier, P. M., "Classification rules for basis phonological processing disabilities and nonverbal learning disabilities: Formulation and external validity" 7 : 84-98, 2001
• 43 Sisterhen, D. H., "Auditory, visual, and multisensory nonverbal social perception in adolescents with and without learning disabilities" 22 : 245-249, 1989