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초등교사가 지리수업에서 겪는 딜레마와 대응 양상 = Teachers` Dilemmas and Coping Aspects in Elementary Geography Class
저자
발행기관
학술지명
한국지리환경교육학회지(The journal of the Korean association of geographic and environmental education)
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
41-54(14쪽)
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수업에 대한 논의는 날로 풍부해지고 있지만 초등지리수업에서 교사가 어떤 딜레마를 겪고 있는지, 그 딜레마 상황에 어떻게 대응하면서 수업을 실천해 나가는지에 대한 연구는 찾아보기 어렵다. 그러나 수업에 대한 깊이 있는 이해를 위해서는 해당 수업을 계획하고, 실행하고, 반성하는 교사의 수업 딜레마에 대한 이해가 필수적이다. 본 연구는 이러한 목적 하에 한국지리 단원을 가르치는 5학년 교사들과 세계지리 단원을 가르치는 6학년 교사들이 지리수업에서 겪는 딜레마와 이에 대한 대응 양상을 탐구해 보았다. 연구 결과 초등교사들은 지리교육에 대한 목적의식의 부재 또는 지향하는 목적/목표 달성을 어렵게 하는 현실적 문제들과 학습량의 방대함, 내용 자체의 어려움 및 이에 대한 이해 부족 등으로 인해 딜레마를 겪었다. 또한 방대한 내용을 효과적으로 가르칠 수 있는 방법에 대한 고민 및 사실적 지식의 암기를 요구하는 비(非)실제적 평가 등과 관련하여 딜레마를 겪었다. 이처럼 초등교사들은 지리수업을 계획, 실행, 반성하는 과정에서 수업의 목적/목표, 내용, 방법, 평가 등과 관련하여 다양한 딜레마를 겪고 있었으며, 교사 나름의 대응 양상을 통해 더 나은 수업 실천을 위해 노력하면서 실천적 지식을 축적해 가고 있었다. 교사들의 수업 딜레마를 줄일 수 있는 지리교육의 방향에 대한 논의들이 실제 초등지리교육과정 및 교과서를 개발하는 데 고려되기를 기대하는 바이다.
더보기Although discussions about class are becoming richer every day, there are few studies on what dilemmas teachers experience in elementary geography class or on how they cope with the dilemmas. However, in order to deeply understand class, it is essential to understand teaching dilemmas of teachers who plan, practice and reflect on the class. To this end, this study tried to explore dilemmas of fifth grade teachers teaching Korean geography and sixth grade teachers teaching world geography, and their coping aspects. As a result, elementary teachers experienced dilemmas owing not only to absence of a sense of purpose for geography education and real problems making it difficult to achieve the purpose/objective, but also to immensity of the amount of learning, difficulty of content, and lack of understanding. In addition, they experienced dilemmas related to the way of efficiently teaching a large amount of content and non-realistic evaluation requiring memorization of knowledge. In sum, elementary teachers turned out to experience various dilemmas related to the purpose/objective, content, method and evaluation of class while planning, practicing and reflecting on geography class. They were accumulating practical knowledge trying to practice better class through their own coping aspects. This study expects discussions about the direction of geography education for reducing teaching dilemmas to be considered in the development of elementary geography curriculums and textbooks.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.86 | 0.86 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.94 | 1.01 | 1.112 | 0.67 |
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