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일본 사회과 지역학습의 실천 동향 - 도쿄지역 사례연구 - = A Case Study on the Practice of Regional Learning in the Japanese Social Studies - Focused on Tokyo Area -
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학술지명
한국지리환경교육학회지(The journal of the Korean association of geographic and environmental education)
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2016
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Korean
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자료형태
학술저널
수록면
29-40(12쪽)
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이 연구는 일본의 사회과 지역학습 실천 동향을 도쿄지역을 사례로 하여 검토하였다. 최근 일본에서 지역학습의 시각은 지역의 사회기능에 대한 이해와 지역의 문제해결에 초점을 두는 경우, 그리고 향토학습 등이 대표적이다. 사례 연구 학교에서 실천된 지역학습의 특징은 다음과 같다. 초등학교 지역학습 사례는 지형적 요소와 역사 경관에 대한 이해를 기반으로 지역의 고유성 이해에 초점이 있었다. 중학교 사례 수업은 향토지리 콘텐츠를 기반으로 하여 국토 생활사의 이해로 나아가고 있었다. 양 자의 공통점은 지역학습의 추구 과정에서 경관을 중심으로 한 지리적 요소의 활용이었다. 이것은 지역학습에서 해당 지역의 대표경관을 주요 학습대상으로 포섭하고 있는 양상이며, 향토학습의 효과를 낳고 있다. 요컨대, 일본의 지역학습 사례에서 학습자의 생활세계에 위치한 가시적인 경관의 교재화 방식을 확인하고 그 의의를 추론할 수 있었다.
더보기The focus of this paper is to analyse cases of regional learning in Japan and to discuss meanings in the view of geography teaching. There are three positions about regional learning in Japanese social studies as follows; to understand social functions of region, to focus on problem solving of region and Heimatkunde. In the case study of Tokyo area, I discovered that the goal of elementary school regional learning was to pursue understanding of regional characteristics. The focus of middle school case was to understand national life history based on local and regional narratives. Two cases have one thing in common with the utilizing process of regional landscape as teaching contents and the pedagogical approach as Heimatkunde.
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기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.86 | 0.86 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.94 | 1.01 | 1.112 | 0.67 |
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