초등영화교육연구 : 서울 덕암초등학교 사례를 중심으로 = Study on film education in primary schools : focusing on the case of Seoul Duk-ahm primary school
저자
발행사항
포천 : 대진대학교 문화예술대학원, 2006
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대진대학교 문화예술대학원 : 공연영상학과(영화이론 전공) 2006. 8
발행연도
2006
작성언어
한국어
주제어
KDC
688.01 판사항(4)
발행국(도시)
경기도
형태사항
iv, 132p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 125-129
소장기관
근래에 사람들의 문화예술교육에 대한 관심이 높아지기 시작했다. 문화예술과 그 교육에 대한 관심은 새삼스러울 것이 없지만 근래의 변화에는 눈에 띄는 특징이 있다. 귀족들이나 부유한 이들의 눈요깃거리나 과시용으로서의 문화예술이 아니다. 또한 나라 잃은 슬픔이나 배고픔을 달래기 위한 여흥도 아니다. 문화예술은 장식적이고 여가선용을 위해 자리 잡았던 가장자리에서 일상생활의 중심으로 나아오고 있다. 정치경제사회를 논할 때도 문화는 축이 되고 예술은 중심이 된다.
2004년 우리나라 초중고교에 정식으로 영화교육이 실시되었다. “영화교육”이라는 이름보다 “강사풀제” 라는 이름으로 시작된 영화교육은 2004년 혼란 속에 시작됐지만 비교적 좋은 평가와 높은 호응을 얻고 있다.
종합예술인 영화는 음악과 미술 등에 비해 역사는 짧지만, 그 매체의 파급력은 역사에 비례하지 않는다. 100년이 조금 넘는 역사에도 불구하고 어느 문화예술 보다 빠르게 전파되고 많은 이들에게 향유되고 있다. 선진국에서나 시행되는 영화교육이 지난해부터 시작되어 우리의 어린 학생들이 영화를 공교육에서 접할 수 있다는 것은 획기적이고 자랑스러운 일이라고 할 수 있다.
오늘날 초등교육은 세계적으로 그 관심을 더해가고 있다. 이는 국가의 미래가 교육의 성패에 달려 있기 때문이며, 특히 초등교육은 모든 교육의 기초가 되기 때문이다. 따라서 초등교육은 국가마다 의무적으로 제도화되어 있으며, 초등교육학의 학문적 정립을 위한 연구와 노력도 활발히 전개 되고 있다. 사회 현상이 복잡해지고 인간의 삶의 양상이 급격히 변화해감에 따라 초등교육은 어느 때 어느 상황의 삶 속에서도 가장 필요한 기본을 닦는 교육이란 점에서 그 중요성이 한층 더해지고 있다. 이처럼 초등교육이 형식교육의 최초 단계로서 교육연구의 우선적 대상이 되어야 함에도 불구하고 초등 교육에 대한 연구는 부진한 상태를 면하지 못하고 있다. 하지만 다행히도 최근에는 초등교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 영화 교육도 마찬가지다. 우리는 초등영화교육에 눈을 돌려 기초를 튼튼히 해야 한다.
21세기 교육과 생활에서 가장 크게 대두 되는 것이 창의력이다. 각종 학습지들을 앞 다투어 창의력 증진 프로그램을 내 놓고, 학교 교육에서 문화예술 교육이 늘어나고 지원받는 것도 학생들의 창의력 증진을 위함이다.
창의력은 모든 인간이 선천적으로 가지고 있는 특성이나, 이를 풍부하게 계발하는 것은 교육적 활동을 통해서 이루어질 수 있다. 아동의 창의력 신장은 단순하고 단기적인 프로그램 활동이나 일방적 원리나 방법을 교수함으로써 이루어질 수 있는 것이 아니다. 학교의 수업 활동을 통해 자연스럽게 이루어져야 할 것이다. 하루빨리 영화가 학교 수업에서 정착되어 어린 학생들의 창의력 증진에 도움이 되도록 해야 할 것이다.
2004년과 2005년이 영화교육의 시작으로 영화교육을 탐색하고 준비하는 기간이었다면, 2006년부터는 본격적으로 자리매김을 해야 할 것이다. 이에 본 연구는 초등학교에서 시행되는 영화교육의 사례를 분석하여 초등 영화교육의 중요성을 이야기 하고, 초등 영화교육의 교수·학습법을 제시하고, 영화교육의 목표와 나아갈 바를 이야기 하고자 한다.
Recently public interests on culture, arts and education are increasing. Interests on cultural arts and education are not anew but there are visible characteristics in the recent changes. Cultural arts are not feast for the nobles' or the riches' eyes, or are not for showing off. And they are not an entertainment to soothe sadness of losing fatherland or to relieve hunger either. Cultural arts are being transformed from the edge where they are simply decorative and for leisure to the center of everyday life. Even when discussing political, economic and social issues, culture and arts lie at the center.
In 2004, film education was officially introduced in Korea's primary, middle and high schools. Film education, which was started by the name of 'instructor pool system' rather than by "film education", was started in 2004 in the middle of confusion, but it gets relatively favorable evaluation and good respondence.
Film, one of synthetic arts, has shorter history than those of music or fine arts, but the influence of a medium is not in proportion to its history. In spite of a little longer than 100 years of history, film is being spread faster than any other cultural arts and enjoyed by many people. It is epoch-making and boastful that our young students can contact films in the public education as film education, which was provided only in the developed countries, was started in Korea from the last year.
Primary education gets increasing interests worldwide today. This is because future of a country depends on the education and primary education in particular is the basis of all education. Therefore primary education is compulsorily institutionalized in every countries and studies and efforts for scientific establishment of primary education are being actively developed. As social phenomena become complicated and lifestyles of human beings change dramatically, primary education becomes more important in the light that it is the essential education to train the basics that are the most needed anywhere anytime. Despite that primary education should be an overriding object of education research as the first step of formal education, studies on primary education are still not active. Fortunately, however, interests on primary education are increasing recently. It is the same for film education. We have to focus on the film education in the primary schools and build strong foundation.
It is creativity that emerged the most in the 21st century's education and life. Various study materials develope creativity-enhancing programs and cultural arts education increases and is supported more in the school education, and all these are to enhance students' creativity.
Creativity is one of characteristics that all human beings are born with, but it is educational activities that can develope this more affluently. Children's creativity can not be developed by simple short-term programs or by instructing one-sided principles or methods. It should be developed naturally through class activities in school. Therefore we have to make film education settle down in school education as soon as possible and have it help to enhance children's creativity.
If 2004 and 2005 are the beginning stage to explore and prepare film education, 2006 should be the period to make film education executed in earnest. In this regard, this study will try to discuss the importance of primary film education by analyzing cases of film education in primary schools, to present teaching and learning methods of primary film education and to discuss objectives and directions of film education.
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