KCI등재
유치원 교육과정 기반의 학급차원 사회성 기술 중재가 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향 = The Effects of Class-Wide Social Skill Intervention Based on the Preschool Curriculum on Young Children’s Prosocial Behavior and Social Acceptance toward Peers with Disabilities, and Peer Interaction of Young Children with Disabilities
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
19-47(29쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
The purpose of this study was to investigate the effects of class-wide social skill intervention based on the preschool curriculum on young children’s prosocial behavior and social acceptance toward peers with disabilities, and peer interaction of young children with disabilities. For the study, two 3-year-old inclusive classes of preschoolers were selected as an experimental group and a control group, respectively. In this study, a pretest-posttest control group design was applied to examine the prosocial behavior of young children and the social acceptance of young children toward peers with disabilities. In addition, a case study was conducted to investigate the changes in the peer interaction of children with disabilities in an experimental group. As a result, the young children of the experimental group who participated in a class-wide social skill intervention based on the preschool curriculum showed statistically significant changes in prosocial behavior and social acceptance toward peers with disabilities rather than those of the young children in the control group. The total rates of interaction of young children with disabilities in the experimental group was higher than that of the pretest group. In addition, when comparing the rates of interaction initiated by children with disabilities to those initiated by peers, the rates of interaction initiated by peers was significantly higher than that of children with disabilities. The number of peers who participated in the interaction of children with disabilities increased, and the content of the interaction varied. Based on these results, practical implications and suggestions for future research were discussed.
더보기본 연구는 유치원 교육과정 기반의 학급차원 사회성 기술 중재가 통합학급에 속한 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향을 알아보았다. 이를 위해 만 3세 두 개의 완전통합학급이 실험집단과 통제집단으로 각각 선정되었다. 중재효과를 검증하기 위해 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애 유아 수용도는 독립표본 t 검정을 실시하였고, 실험집단 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향은 개별 장애 유아의 오전 자유선택활동 놀이장면을 분석하여 또래 상호작용 발생률 및 상호작용 내용의 변화에 대해 살펴보았다. 연구결과 본 중재를 실시한 실험집단 일반 유아는 친사회적 행동과 장애 유아 수용도 변화 정도에서 통제집단 일반 유아의 결과보다 통계적으로 유의미한 변화를 보였다. 실험집단 장애 유아의 또래 상호작용 발생률은 중재가 진행됨에 따라 점차 증가하는 양상을 보였다. 또한 장애 유아가 시작한 상호작용과 또래가 시작한 상호작용을 나누어 살펴본 결과, 본 중재가 진행됨에 따라 또래가 시작한 상호작용 발생률이 장애 유아가 시작한 상호작용 발생률에 비해 더욱 큰 폭으로 향상되었으며 또래와의 상호작용 내용도 다양해졌다. 본 연구는 유치원 교육과정을 기반으로 발달 수준에 적절한 사회성 기술 내용을 삽입하여 자연스러운 일과 안에서 효과적으로 사회성 기술을 교육할 수 있는 방법을 제시하고 통합학급 유아의 사회적 능력 향상 및 사회적 통합 증진의 가능성을 살펴봤다는 측면에서 의의가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-09 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육학연구외국어명 : Korean Jounral of Special Education | KCI등재 |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.23 | 1.3 | 1.503 | 0.5 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)