批判的 主體 형성을 위한 文識性 교육 원리 및 모형 探究 = Research on Principle and Model of Literacy Education for Shaping Critical Subject

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Research on Principle and Model of Literacy Education for Shaping Critical Subject

Lee, Jae-ki

This thesis aims to construct alternative discourse of literacy education familiar with the critical and critical subject. Literacy education is not limited to obtaining the objective knowledge and confirming the self identity, and it should enforce maturity of subjectivity. Literacy education may make a subject to be mature or to be regressive, but it has more chance to make a subject to be mature.
This thesis constructs the alternative literacy discourse for shaping critical subject. Literacy education should be a education for shaping critical subject, and to actualize its potentialities it is necessary to reconstruct literacy subject and content and method of literacy education.
‘Communication-centered model of literacy education method' is presented as an alternative model of literacy education method and that model is expected to transform the ‘representation classroom' to be a ‘dialogue classroom'. Dialogue classroom is the place where the interpretative conflict about text and world is competing, discussing and negotiating by dialogue, while ‘representation classroom' is monologic classroom where given is transmitted. Ultimately in dialogue classroom, subject who is balanced, rational, and critical would be shaped.

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 批判的 文識性 또는 비판적 主體 형성에 친화적인 文識性 교육 원리 및 모형을 제안하는 데 있다. 글쓰기, 글읽기 교실은 언어를 다루는 기술을 배우는 자리가 아니라, 언어에 의해 主體가 형성되는 과정을 省察하는 자리이고, 주체 형성에 미치는 언어의 쓰임새를 인식하는 자리이다. 따라서 비판적 문식성 또는 비판적 문식성 주체가 요구된다. 이 논문에서는 비판적 주체를 형성하는 데 적합한 ‘소통 중심 문식성 교육 모형’을 제안하고 있다. 소통 중심 문식성 교육 모형은 교실 맥락, 상황 맥락, 사회문화 맥락이라는 세 범주를 포함하고 있으며, 解釋을 둘러싸고 전개되는 학습 주체 간의 대화를 기본 구조로 삼고 있다. 이 때의 대화는 당연히, 討議와 討論의 성격이 강하며, 대화는 內的 對話와 外的 對話를 포함하고 있다. 연구자는 이러한 소통 중심 문식성 교육을 통해서 합리적이고, 균형 잡힌 비판적 주체가 형성될 것이라고 보고 있다.

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