KCI등재
텍스트 프레이밍 방식이 빈곤문제해결 행동의도에 미치는 효과 = The framing effects of the texts on behavior intention to solve poverty issues
저자
최영아 (동안고등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
183-201(19쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
학생들이 빈곤 문제 해결을 위해 빈곤층을 돕는 행동에 나서도록 설득할 때 가장 기본이 되는 자료는 이런 메시지를 전달하는 텍스트이다. 선행 연구들에 따르면 인간은 이성과 감성을 동시에 가진 존재이고, 도움 행동과 같은 친사회적 행동을 유발하는 힘은 감성적인 것에서 나올 수 있다. 또 인간은 무의식적으로 내집단을 외집단보다 더 편애하는 경향이 있다. 하지만 해석 수준 이론과 프레이밍 효과에 대한 연구들은 우리의 인지와 선택이 메시지가 제시되는 방식에 따라 달라질 수 있음을 보여준다. 이에 본 연구는 어떤 프레이밍 방식(이성적 vs. 감성적, 내집단 vs. 외집단)이 학생들의 빈곤문제해결 행동의도를 높이는데 더 효과적인지 알아보기 위해 실험 연구를 진행하였다. 연구 결과, 이성적 프레이밍보다 감성적 프레이밍 방식에서 빈곤문제해결 행동의도가 유의하게 높게 나타났다. 그러나 내집단 프레이밍과 외집단 프레이밍 방식간의 빈곤문제해결 행동의도 차이는 통계적으로 유의하지 못하였다.
더보기When persuading students to engage in acts to help the poor in order to solve the poverty issues, the most fundamental material is a text conveying such a message. Previous studies show that human beings have both reason and emotion and that the power to induce such prosocial acts as helping comes from emotions. They have a tendency of favoring an in-group rather than an out-group unconsciously. The construal level theory and previous researches on the framing effects, however, show that human cognition and choices can vary according to the ways a message is delivered. This study thus conducted an experiment to examine which of the framing methods(rational vs. emotional, in-group vs. out-group) would be more effective for increasing the intention of action to resolve the poverty issues among students. As a result, the emotional framing method led to a significantly higher intention of action to resolve the poverty issues than the rational one. There were no statistically significant differences in their actions to resolve the poverty issues between the in-group and out-group framing methods.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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