초등학생의 생태감수성 함양을 위한 자연친화 교육 프로그램 개발
저자
발행사항
금산 : 중부대학교, 2023
학위논문사항
학위논문(석사)-- 중부대학교 : 정원문화산업학과 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 박은영
UCI식별코드
I804:44011-200000698305
소장기관
급격한 도시화로 인해 초등학생의 주거환경과 생활패턴은 크게 변화하였고 그로 인해 초등학생에게 자연결핍장애가 발생하였다. 자연결핍장애를 해결하기 위해서는 초등학생과 자연의 끊어진 연결고리를 회복해야 하는데 이를 위해서 초등학생의 생태감수성 함양이 필요하다.
초등학생의 생태감수성을 키워주기 위하여 어린 시절부터 자연을 가까이에서 접하면서 일상적으로 경험하는 것이 중요한데 안타깝게도 요즘의 초등학생에게는 힘든 현실이다. 이런 상황에서 초등학생이 오랜 시간을 머무는 학교, 특히 학교 정원은 초등학생이 접할 수 있는 자연의 대안이 될 수 있다. 생태감수성 함양을 위해 학교 정원이 제대로 기능하기 위해서는 적절한 자연친화 교육 프로그램이 학교 정원 안에서 진행되어야 한다. 본 연구는 학교 정원과 유기적으로 연결되어 있고 교육 현장과 밀접하게 연계할 수 있는 자연친화 교육 프로그램을 개발하여 효과적으로 초등학생의 생태감수성을 함양할 수 있도록 하는 데 의의를 두고 있다.
이를 위하여 본 연구를 다음과 같이 구성하였다.
제 1장에서는 연구의 배경과 연구의 목적, 그리고 연구의 내용과 관련 선행 연구 등을 열거하였다.
제 2장에서는 문헌을 통해 생태감수성의 개념과 하위영역, 초등학교시기 생태감수성 함양의 필요성과 생태감수성의 발달단계를 살펴보았다. 또한 학교 정원의 개념과 변천사, 학교 정원의 중요성과 기능, 생태감수성 함양을 위한 학교 정원의 특성 등도 살펴보았다.
제 3장에서는 문헌연구를 통해 얻은 내용을 토대로 자연친화 교육 프로그램을 개발하였다. 생태감수성 함양을 위한 프로그램의 목표를 설정하고 교육현장과 연계될 수 있도록 교과과정을 분석하여 프로그램에 적용하였다. 자연친화 교육 프로그램을 운영하기 위해서는 현장체험활동이 효과적인데 이를 위해 학교 정원을 관찰〮체험 공간, 야외 학습 공간, 놀이공간 등의 활동을 위한 공간 유형으로 구분하였다. 그리고 이 공간 유형과 그 공간에서 이루어질 수 있는 공간 활동을 교과 내용과 연계하여 프로그램에 적용하였다.
제 4장에서는 평균의 초등학교 부지 면적을 지닌 학교를 대상지로 선정하여 자연친화 교육 프로그램을 대상지 사례에 맞게 개별화하여 적용하였다. 프로그램을 위한 체험적 공간을 구성하고 공간을 기준으로 프로그램을 적용하여 공간별 식재 계획도 적용해 보았다.
본 연구를 통해 학교 정원에서 진행할 수 있는 자연친화 교육 프로그램을 개발하였지만 실질적으로 운영을 해보고 운영해 본 결과를 분석하는 심화 연구도 필요하다. 그리고 전문가 집단의 타당도 평가를 통한 검증도 필요할 것이다.
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