사이버대학 교원의 교수역량에 대한 교육요구도 분석 = Analysis of Educational Needs for Teaching Competencies among Cyber University Faculty

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사이버대학 교수들을 대상으로 교수역량에 대한 중요도와 실행도를 조사하고, 이를 바탕으로 교원 전체 및 교육경력별 교육요구도를 분석하여 사이버대학 교수역량의 향상 방안을 모색하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 2023년 2월에 A사이버대학의 교수 60명에게 5가지 교수역량을 포함한 교수역량 진단검사에 대해 중요도와 실행도를 평정하도록 요청하였다. 중요도와 실행도 데이터를 바탕으로 대응표본 tᐨ검증, Borich 요구도 공식, 초점 소재 모델을 적용하여 교원 전체 및 교육경력별 교육요구도를 도출하였다. 연구 결과, 첫째, 모든 교수역량에서 중요도에 비해 실행도가 유의미하게 낮게 나타났다. 둘째, 우선적으로 개선이 필요한 역량으로는 ‘기본소양’, ‘사이버교육의 이해’, ‘수업설계’가 확인되었다. 셋째, 교수 경력이 3년 미만인 경우 ‘사이버교육의 이해’와 ‘수업설계’가, 3년에서 12년 이하인 경우는 ‘수업설계’와 ‘사이버교육의 이해’가, 13년 이상 16년 이하인 경우는 ‘기본소양’이, 그리고 17년 이상인 경우는 ‘사이버교육의 이해’의 교육요구도가 높게 나타났다. 이 연구결과는 사이버대학에서 교수역량 강화를 위한 방안을 마련하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the importance and performance of teaching competencies among professors at a cyber university, analyze educational needs by overall faculty and teaching experience, and explore ways to enhance teaching competencies at cyber universities. In February 2023, 60 professors at A cyber university were asked to rate the importance and performance of five teaching competencies. Based on the importance and performance data, paired sample tᐨtests, Borich's need formula, and the focus for locus model were applied to derive educational needs for the entire faculty and by years of teaching experience. The results showed that, first, the performance of all teaching competencies was significantly lower than their importance. Secondly, the competencies identified as needing priority improvement were ‘Basic Skills’, ‘Understanding of Cyber Education’, and ‘Course Design’. Thirdly, for professors with less than three years of experience, ‘Understanding of Cyber Education’ and ‘Course Design’ were identified as the priority areas for improvement. For those with three to twelve years of experience, ‘Course Design’ and ‘Understanding of Cyber Education’ were prioritized. For those with thirteen to sixteen years, ‘Basic Skills’ was prioritized. For those with over seventeen years, ‘Understanding of Cyber Education’ showed a high need for educational improvement. The findings of this study are expected to serve as foundational data for developing strategies to enhance teaching competencies in cyber universities.

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