교사의 의사결정 참여와 만족에 관한 연구 : 부천지역 공립 중등학교를 대상으로 = (A) study on teachers' participation and satisfaction in decision making : focused on public secondary school in Bucheon, Korea
저자
발행사항
서울 : 가톨릭대학교 교육대학원, 2001
학위논문사항
학위논문(석사)-- 가톨릭대학교 교육대학원: 교육행정 전공 2001. 8
발행연도
2001
작성언어
한국어
주제어
KDC
371.31 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
89p. ; 26cm .
일반주기명
참고문헌: p. 76-79
소장기관
이 연구는 중등학교 교사들의 의사결정 참여와 만족에 대한 실태를 분석하고 참여촉진 방안을 모색하는데 그 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 부천지역 중등학교 교사 381명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/PC+ 8.0 프로그램을 이용하여 M과 SD를 구하고 t검증, F검증 방법을 통해 통계처리 하였다.
이 연구를 통해 얻은 결론을 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 교사들의 의사결정 참여도와 만족도는 의사결정 영역, 내용에 따라 다르다.
둘째, 교사들의 의사결정 참여도와 만족도는 교사의 배경 특성별로 다르다. 특히 여교사는 남교사보다, 평교사는 부장교사보다, 경력이 낮은 교사는 경력이 높은 교사보다 전반적으로 의사결정의 참여도와 만족도가 상대적으로 낮다는 사실을 알 수 있다.
셋째, 교사들의 의사결정 참여도에 관한 영역에서 10년 미만의 교사들이 부장교사 임명에 관한 의사결정에 응답한 점수가 1.2727점으로 가장 낮은 참여도를 보였고 20년이상의 교사들이 학교행사 계획에 관한 의사결정에 응답한 점수가 3.8621점으로 가장 높은 참여도를 보였다.
넷째, 교사들의 의사결정 참여도에 관한 영역에서 10년 미만의 교사들이 학교 예산 편성에 관한 의사결정에 응답한 점수가 -1.7521점으로 가장 낮은 만족도를 보였고 20년 이상의 교사들이 직원연수, 시정계획에 관한 의사결정에 응답한 점수가 -.2069점으로 가장 높은 만족도를 보였다.
마지막으로, 교사의 의사결정 참여를 촉진시키기 위한 방안은 의사결정 내용에 따라 다르게 나타난다. 즉, 의사결정 영역에서 교사의 배경 특성별로 나타난 불만족 내용에 따라 의사결정의 참여촉진 방안이 다르게 제시된다. 다만 영역별 의사결정에 대한 참여가 촉진되기 위해서는 지금보다 더 교사들에게 자율권을 주고 잡무를 최대한 경감시키는 공통의 원칙이 지켜져야 할 것이다.
영역별로 교사들의 사기와 만족을 진작시키기 위한 방안을 살펴보면 다음과 같이 제시할 수 있다.
첫째, 장학업무 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 연수시간이나 교무회의 및 기획위원회를 활성화하고 교육과정 편성 협의체 구성, 부서간 협조체제 구축 및 교육목표에 대한 공모와 이에 대한 성의 있는 자세를 대안으로 제시할 수 있다.
둘째, 생활지도 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 기획위원회 및 공청회와 연수, 권한 부여 등을 대안으로 제시할 수 있다.
셋째, 교수매체 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 교과별 협의회를 구성하여 활용하는 방안을 대안으로 제시할 수 있다.
넷째, 교직원 인사 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 인사자문위원회의 기능강화, 기획위원회 및 교무회의 활성화 등을 대안으로 제시할 수 있다.
다섯째, 사무·시설관리 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 특별실 운영 협의회 구성과 특별실 확충을 위한 예산지원, 그리고 경력이 높은 교사들의 경험을 활용하는 방안을 대안으로 제시할 수 있다.
여섯째, 학교예산 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 협의회 구성이나 예산집행 설명회 및 부서별, 교과별 예산운영위원회를 조직하고 활성화하는 방안을 대안으로 제시할 수 있다.
마지막으로, 학교와 지역사회 영역에서는 의사결정의 불만족 내용에 따라 운영위원회에 일반교사나 부서의 대표가 참석할 수 있는 기회를 주거나 서면제안 방식을 도입하고 학교와 지역사회 협의체를 구성하여 유기적 관계를 구축하는 방안을 대안으로 제시할 수 있다.
The aim of this study is to analyze the present status of secondary teachers' participation and satisfaction in decision making about school planning and to find ways to facilitate their participation. To achieve this aim, a survey was done. The subjects were 381 secondary school teachers in Bucheon. The collected data were processed statistically using the software 'SPSS/PC 8.0', with the values 'Mean(M) and Standard Deviation(SD)' and verified through a t-test and an F-test.
The conclusions of this study are as follows:
First, the degree of teachers' participation and satisfaction in decision making is different according to area and content.
Second, the degree of teachers' participation and satisfaction in decision making is different according to their background. In particular, this study shows that the degree the participation and the satisfaction of female teachers' are relatively lower than male teachers', general teachers lower than senior teachers, and novice teachers lower than experienced teachers.
Third, in the area of the degree of teachers' participation in decision making, young teachers with less than 10 years experience show the lowest participation in the nomination of the senior teachers: the result was 1.2727, while senior teachers with more than 20 years experience show the highest participation in planning school events: the result was 3.86721.
Fourth, young teachers with less than 10 years experience show the lowest satisfaction in organizing school budgets: the result was -1.7521, whereas senior teachers with more than 20 years experience show the highest satisfaction in teacher training and time planning: the result was -.2069
Finally, the ways to facilitate teachers' participation in decision making are different according to the area of the participation. That is, the ways to facilitate are presented in different ways according to the contents of dissatisfaction according to the teachers' background. To facilitate participation in decision making in each area, a common principle should be observed - that is, to offer teachers autonomous rights and reduce teachers' chores as much as possible.
The ways to enhance teachers' morale and satisfaction in each area are able to be presented as follows:
First, in the area of supervising task can be presented alternatives, according to the areas of dissatisfaction, such as the activation of training time, teachers' meeting and planning committee, the formation of a curriculum drawing up committee, the construction of systems for cooperation among departments, the open application for education objectives. and the sincere attitude toward it.
Second, in the area of guidance can be presented alternatives, according to the areas of dissatisfaction, such as planning committee, teachers' training, public hearing and authorizing.
Third, in the area of teaching media can be presented alternatives, according to the contents of dissatisfaction, such as the formation of each subject committee and the way of taking advantage of it.
Fouth, in the area of teachers' personnel can be presented alternatives such as the reinforcement of the function of a consultative committee for teachers' personnel and the activation of the planning committee and teachers' meeting.
Fifth, in the area of office work and facilities management can be presented alternatives such as the formation of the special room committee, the support of the budget for its expansion and the use of the experiences of the senior teachers.
Sixth, in the area of the school budget can be presented alternatives such as the formation of committee or the explanation meeting for enforcing budget, and the formation and activation of budget administration committee.
Finally, in the area of school and its local society can be presented alternatives such as offering teachers and a delegate of each department the opportunity to attend the school management committee, introducing the documentary proposal, forming the council between school and its local society and constructing the organic relationship between school and its local society.
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