초등예비교사들의 계절변화 원인에 대한 질적연구 = (A) Qualitative study of preservice teachers' change of season

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 질적연구방법을 통하여 계절변화의 원인에 대한 초등예비교사들이 가지는 유년적 개념을 관찰·분석하고 이를 해결하기 위한 효과적인 지도전략을 찾고자 하였다. 계절변화 원인에 대한 심층적인 개념을 현장참여 관찰로 자연스럽게 도출하여 개념형성 과정에서의 중요한 변인들을 찾아 초등예비교사들이 가지는 계절변화 원인에 대한 개념의 유사성, 차이점, 관계성 등을 검토 관찰하기 위하여 계절변화의 원인을 단순히 말로써 설명하는 과정, 그림으로 설명하는 과정, 시범을 보이며 설명하는 과정을 거치며 계절변화의 개념을 어떻게 정리해 가는지 살펴보았다.
본 연구를 위해 교육대학에 다니는 1학년 남학생 4명을 대상으로 하였으며 면담하기전에 자연스러운 분위기를 형성시켰으며 실험재료, 연필, 종이, 캠코더, 고성능 디지털녹음기, 면담기록장을 이용하여 정보제공자들의 있는 그대로의 모습을 전사하여 연구에 이용하였다.
면담 결과 4명의 정보제공자 모두 계절변화의 원인을 바르게 이해하지 못하고 있었으며, 단순히 말로 설명하는 것, 그림으로 그려보는 것, 실제 여러 가지 모형을 이용해 시범을 보이는 것이 서로 일치하지 않는 것으로 보아, 계절의 변화의 원인에 대한 예비교사들의 생각은 견고하지 않은 것으로 밝혀졌다.
초등학교에서 대학교에 이르기까지 계절변화에 대한 학습이 반복적으로 계속 이루어져 왔음에도 불구하고 초등학교 교단에 설 초등예비교사들이 가지고 있는 계절변화의 원인에 대한 인식과 그 유년적 개념은 교사가 학생들을 지도함에 있어서 많은 문제점을 내포하고 있음을 알 수 있다.
따라서 계절변화의 원인을 밝히는 활동을 3차원적인 공간에서 이해시킴으로써 학생들이 가질 수 있는 유년적 개념을 극복하기 위해서는 현재 초등학교 과학 교과서에 제시되어 있는 실험을 개선할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to observe, to analyze of the preservice teachers' naive theories about the change of season. And it is to find a instruction strategy which can solve problem about this. The general idea about the change of season is observed by the 3 methods which are simply explaining with words, explaining with pictures and models. The author is to find the similarity, difference and relationship which the preservice teachers have about the general idea about the change of season. The important changable primary factors, which can effect to the general idea formation, are naturally dragged out through the observation of preservice teachers participation.
For this study, 4 first year preservice teachers of one of national university of education are used. Before the interview, the author tries to form rapport with the preservice teachers. Experiment materials, pencil, paper, camcorder, digital recorder and interview note were used for the study with reflection of them just way they are.
As the result of the interview, all of 4 preservice teachers had not being understand the concept about the change of season and the three ways of explanation methods were not matched each other, so it is revealed that the general idea of the change of season, which the preservice teachers have, is not strongly formed.
In spite of the repeated study of the change of season from elementary school to university, it has many problem about recognition of the general idea about the change of season which pre-elementary teachers have.
Therefore it is needed to improve the experiment in elementary science text book and naive theories by the activity which is explaining the change of season in three dimension space, to prevent the naive theories which the preservice teachers may have.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 연구의 필요성 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 과학교육에서의 질적연구 = 3
• 2. 선행연구 = 9
• 3. 용어의 정의 = 10
• Ⅲ. 연구 방법 = 11
• 1. 연구 대상 = 11
• 2. 자료 수집 방법 = 11
• 3. 자료 분석 방법 = 12
• Ⅳ. 연구 결과 = 14
• 1. 「학생1」이 가지는 계절변화 원인에 대한 개념 = 14
• 2. 「학생2」가 가지는 계절변화 원인에 대한 개념 = 16
• 3. 「학생3」이 가지는 계절변화 원인에 대한 개념 = 20
• 4. 「학생4」가 가지는 계절변화 원인에 대한 개념 = 24
• Ⅴ. 결론 = 28
• Abstract = 33