학대가정 청소년의 인생태도와 인권의식의 구조관계 연구 = A Study on the Structure of Life Position and Human Rights Awareness of Adolescents from Abuse Families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, the structural relationship between the life position and human rights awareness of adolescents from abused families was confirmed, and the dual mediating effect on stress and human rights damage experience, school education goal recognition, and life position was verified. The subjects of the study were 2,482 middle and high school students from abused families and middle school students in the 2018 Child and Youth Human Rights Survey conducted by the Korea Youth Policy Institute. SPSS 21.0 and AMOS 21.0 were used as the main analysis methods, and confirmatory factor analysis and fitness index were confirmed for the validity and suitability of the model. The significance of the model path and the significance of the double mediating effect were verified by bootstrap using phantom variables for each path. As a result of the analysis, first, it was found that the life position of adolescents from abused families had an effect on human rights awareness. Second, it was found that stress, human rights damage experience, and recognition of school education goals had an effect on life position. Third, it was found that each variable had an effect on life position and life position had an effect on human rights awareness, which had a double mediating effect. Using the results of the study, implications for school education and social welfare that can foster youth's life position and human rights awareness were presented.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학대가정 청소년의 인생태도와 인권의식의 구조관계를 확인하고 스트레스와 인권피해경험, 학교교육목표인정, 인생태도에 미치는 이중 매개효과를 검증하였다. 연구대상은 한국청소년정책연구원이 실시한 2018년 아동⋅청소년인권실태조사의 초․중․고등학교 학생 중 가정 내 학대가정 중학생 2,482명이다. 주요 분석방법으로는 SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 사용하였으며 모형의 타당성과 적합성을 위해 확인적 요인분석과 적합도 지수를 확인하였다. 모형경로의 유의성과 이중매개효과의 유의성은 각 경로별 팬텀변수를 사용하여 부트스트랩으로 검증하였다. 분석결과 첫째, 학대가정 청소년의 인생태도는 인권의식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 스트레스와 인권피해경험, 학교교육목표인정은 인생태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째 각 변수들은 인생태도에 영향을 미치고 인생태도는 인권의식에 영향을 미치는 이중매개효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 활용하여 청소년의 인생태도와 인권의식을 함양할 수 있는 학교교육과 사회복지의 시사점을 제시하였다.

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