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특수 교육 대상 학생 간질성 발작의 회복기 행동 특성 연구 = A Study on the Charateristics of Recovery Phase Behaviar for the Seizures Students with Disabilities in the Special School
저자
발행기관
학술지명
지체.중복.건강장애연구(Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)
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발행연도
2005
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학술저널
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1-16(16쪽)
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The purpose of this study was to find out the characteristics of recovery phase behavior for the seizures students with disabilities in special school.
The subject of this study were 238 seizures students with disabilities in the special school. This study was accomplished by recovery phase behavior for the seizures student with disabilities and response on the observation questionnaire of classroom teachers.
Neurological condition, epilepsy from time to time produces brief disturbances in the normal electrical functions of the brain. Normal brain function is made possible by millions of tiny electrical charges passing between nerve cells in the brain to all part of the body. When someone has epilepsy, this normal pattern may be interrupted by intermittent bursts of electrical energy that are much more intense than usual. They may affect a person's consciousness, bodily movements, or sensations for a short time. A seizures is a cluster of behaviors that occur in response to abnormal neurochemical activity in the brain.
The results of this study were as follows;
First, the characteristics of recovery phase behavior for the seizures students with disabilities were lose of consciousness, a feeling of helplessness, and tireness.
Second, the time of recovery phase behavior for the seiznres students with disabilities was about 20~25 minutes.
Finally, the treatment methods of returning home for the seizures students with disabilities was more than half to a protector going together.
본 연구는 간질성 발작 증후를 나타내는 특수교육 대상 학생들의 회복기 행동 특성과 회복 시간 그리고 귀가 조치 방법을 분석하는데 목적이 있었다. 5개 장애영역, 14개 특수학교 유초중고등부, 전공과 학생 238명의 자료를 수집하여 처리하였다. 연구의 결과와 논의를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 간질성 발작 증후 특수교육 대상 학생들의 회복기 행동 특성은 의식혼미, 전신무력감, 심한 피로감이 가장 높다. 둘째, 간질성 발작 증후 특수교육 대상 학생들의 의식 회복 시간은 20~25분 정도가 가장 많다. 따라서 발작이 끝난 후 약 30분 이상의 의식회복에 대한 세밀한 관찰이 요망된다. 셋째, 간질성 발작 증후 특수교육 대상 학생들의 귀가 조치 방법은 보호자와 동행하는 경우가 반수 이상이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2012-03-05 | 학회명변경 | 한글명 : 한국지체부자유아교육학회 -> 한국지체.중복.건강장애교육학회영문명 : Korean Council of Physical & Multiple Disabilities -> Korean council of Physical, Multiple, & Health Disabilities | KCI등재 |
2012-03-05 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체부자유연구 -> 지체.중복.건강장애연구외국어명 : Korean Journal of Physical and Multiple Disabilities -> Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-08-28 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Council For Physical And Multiful Disabilities -> Korean Council of Physical & Multiple Disabilities | KCI등재 |
2007-04-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체부자유아교육 -> 중복·지체부자유연구외국어명 : The Educationlal Journal for Physical and Multiple Disabilities -> Korean Journal of Physical and Multiple Disabilities | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-10-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체지체부자유아교육 -> 중복·지체부자유아교육 | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.53 | 1.53 | 1.35 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.25 | 1.27 | 1.413 | 0.65 |
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