KCI등재
역사 글쓰기 평가 문항과 채점을 위한 사례 연구 = A Case Study on Historical Writing Assessment Questions and Grading
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
203-239(37쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
Over the past few years, the processbased assessment has become more important in school classes, as performance assessment takes up more share. Various evaluating activities involving the processbased assessment are implemented and learners are encouraged to make historic research in history class as well.
Our society has a great interest in the assessment process, so it is emphasized to have expertise for teachers in assessment. Particularly, the method of scoring evaluation results is complicated and hard. However, there aren’t enough studies on it. Thus, I examined the scoring of writing evaluation questions that had been conducted in history classes(History moviebased class and evaluation) from 2017 to 2018.
I introduced three types of historywriting evaluation questions(question that check facts and information, question that use historical imagination, and questions that assess and judge historical events), and analyzed the students’ answers, scoring process and problems.
As a result, we could gain the following implications.
First, teachers need to be well aware that evaluation is a part of learning and to design courses elaborately and students should be informed about the evaluation in advance. Second, when writing scoring criteria or evaluation items, the type of evaluation item should be considered. Third, the scoring criteria should be clear and subdivided. And teachers should create the complex rubric by considering all the cases. Fourth, teachers should have expertise in the course content, teaching methods and assessment, and by doing this they can develop elaborate teaching designs. And it’s important to have consistency in the objective, content and assessment of the class.
이론적이고 당위적인 차원에서 평가에 대한 논의는 많지만, 평가 문항 개발이나 채점처럼 실제적이고 현장 적합적인 평가 방안에 대한 논의는 아직도 부족한 편이다. 수행평가의 비율 증대와 과정중심 평가의 강조 추세는 정성적인 평가 요소가 많은 역사과에서 더욱 부담스러운 상황일 수 있다. 이에 채점이나 평가 결과의 처리 과정에서 겪은 시행착오를 공유하고 그 경험을 축적하여 보다 나은 평가 방안을 함께 모색해 보기 위해, 필자가 20172018년 동안 실시했던 역사영화를 활용한 역사 글쓰기 평가 문항의 채점을 반성적으로 살펴보았다.
우선 역사 글쓰기 평가 문항 가운데 ① 사실과 정보를 확인하는 문항, ② 역사적 상상력을 발휘하는 문항, ③ 역사적 사건을 평가・판단하는 문항을 소개하고, 학생 답안과 이에 대한 채점 과정 및 문제점을 살펴보았다. 이 과정에서 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다.
첫째, 평가자인 교사는 학생 변별 외에도 학습의 한 과정으로서 평가의 목적에 대해 분명히 인식할 필요가 있다. 이러한 인식 위에서 수업과 평가 전반에 대한 철저한 설계와 안내가 필요하며, 채점 방식에 대한 고민이 이루어져야 한다. 둘째, 평가 문항의 유형에 따라 문항 작성의 유의점이나 채점 기준의 강조점이 달라짐을 유의할 필요가 있다. 사실과 정보의 확인이나 자료 분석 문항은 정확한 용어의 사용과 명확한 작성 조건을 제시해야 하며, 단순 지식을 확인하는 문항만으로 문항지를 구성하는 것은 지양해야 한다. 역사적 상상력을 발휘하는 문항은 학생의 사고를 제한하지 않되, 지나친 허구로 인해 비역사적인 글쓰기가 되지 않도록 주의해야 한다. 역사적 사건을 평가・판단하는 문항은 주장의 타당성과 근거의 논리성이 아닌 피시험자의 관점을 평가하지 않도록 주의해야 한다. 셋째, 채점 기준을 명확히 하고 세분화하는 것이 필요하다. 이때 채점 기준은 세분화하되, 각 채점 기준 안에서 등급이나 점수를 촘촘히 구분하지 않는 것이 좋을 것이다. 또한 채점 기준은 독립적이지만 답안은 종합적으로 작성되기 때문에 모든 경우의 수를 고려하여 채점 기준 및 급간을 조정하고 채점하는 복합적 루브릭이 필요하다. 넷째, 답안 내용의 평가는 채점자인 교사의 전문성에 달려 있기 때문에, 교사는 내용・수업・평가에 대한 전문성을 갖추어야 한다. 또한 목표내용평가의 수업 설계가 일관성 있게 이루어지도록 노력해야 한다.
이를 통해 학생이 학습과 평가 과정에 적극적으로 참여하고 학업 성취와 만족감을 높일 수 있도록 해야 할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.21 | 1.21 | 1.21 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.2 | 1.11 | 1.919 | 0.24 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)