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교육과정과 연계한 박물관 교육프로그램의 개발 연구: 엄마꿈박물관의 꿈의 나라 만들기를 중심으로 = Development of museum education program linked to school curriculum: Focusing on designing dreamland of MAMA DREAM MUSEUM
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2018
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Korean
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학술저널
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151-164(14쪽)
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2013년 학교연계 박물관 교육 사업으로 ‘박물관 길 위의 인문학’이 시행된 이래 박물관은 교실 밖 학습의 장으로서 사회교육의 기능을 분담하게 되었고 이후 교육과정과 연계된 다양한 교육프로그램의 수요는 급증하였다. 정규교육은 표준화된 교과과정을 바탕으로 교육기관과 교사에게 부여된 자율성에 의해 학습이 시행되고 있는 반면 박물관은 각기 고유한 관심과 영역에 따른 특화를 추구하고 있으므로 확장된 학교교육이 기대하는 인적, 물적 환경에 부응하기란 매우 어려운 일이다. 특히 박물관 교육프로그램의 개발 및 평가는 시행의 효과를 검증할 주요 과정이자 장치이므로 향후 학교와 협업적인 관계로 보완해 나갈 필요가 있다. 이에 본 연구는 특화된 지역박물관으로서 연계교육사업인 ‘길 위의 인문학’을 수행하기 위해 실험적인 교육프로그램을 개발하였고 그 교육효과를 검증하기 위해 프로그램 수행결과를 평가하였다. 교육과정 연계 박물관 창의체험 교육프로그램을 개발하기 위해서 주제를 중심으로 전시 내용, 전시 유물, 교과 교육과정을 통합하였다. 1차시 수업은 전시 기반 학습으로 관찰자가 박물관에 기획 전시된 다양한 미디어정보를 통해 민주주의의 기본 원칙을 탐구하도록 하였다. 이어지는 2차시 수업은 학습자의 올바른 가치관 형성과 사회 참여 의식 고취를 목표로 체험 학습 프로그램을 설계하였다. 본 프로그램에서는 초등학생과 중학생 1,045명을 대상으로 총 46회의 시범수업을 실시하였고 프로그램 수행평가를 위한 만족도 조사를 실시하였다. 조사 결과 학생들은 박물관 체험교육 활동에 매우 흥미가 높았고 관련 교과목을 이해하는데 도움이 되었다고 평가하였다. 또한, 체험 활동이 기존의 사고로 부터 벗어나 새로운 시각을 가질 수 있는 계기로 평가되었으며 다수가 재참여 의사를 표시했다. 수업 후 교사들은 대체로 박물관 체험교육 활동이 학생들의 사고를 확장하고 창의성을 높이며 역사의식을 함양하는데 도움이 되는 것으로 평가하였다. 그러나 ‘박물관 길 위의 인문학’에 대한 학생들의 인식 수준은 평균보다 낮았으며, 이는 정책 차원의 교육과정 연계 박물관 체험학습이 시행 초기단계인 것에 기인한 것으로 나타났다. 이에, 박물관이 학교 밖 수업의 장으로 활성화되기 위해서는 학교교육과정에 기반한 다양한 체험교육프로그램 및 학습도구를 개발하고 박물관 교육에 대한 홍보와 학습 공간 환경의 개선이 이루어져야 한다.
더보기The national curriculum was revised with the aim of cultivating creative talents and spreading culture. The institutional basis of museum education was set up as an alternative educational method for school education by a creative experience activity in 2009, an exam-free semester in 2016, and an exam-free grade in 2018. In 2013, the government conducted a humanities education on the museum road as the school-related museum education project. Accordingly, the museum has strengthened the function of social education as a place for learning outside the classroom. Also, the demand for curriculum-related museum education program has increased. The purpose of this study is to develop a creative education program for the humanities on the museum road. The survey of satisfaction and interest in the program was conducted to examine its effectiveness after conducting the program trials. To develop the museum experiential education program linked to the curriculum, the exhibition contents and exhibition artefacts were integrated with one theme. The first class is an exhibition-based learning, and the learner explores the basic principles of democracy. The second class was designed as an experiential learning program to encourage the participants to understand what right values are and awareness of social participation. This program surveyed 1,045 elementary and junior high school students through a total of 46 classes. As a result, students showed their interest in museum experience education activities, which were helpful to them in understanding the related subjects. Also, experiential activities were evaluated as a chance for new thinking and high intention to participate. The teachers showed positive satisfaction and interest about the class. In addition, the museum experiential education activities help students to expand their thinking, to enhance their creativity and to cultivate historical consciousness. The students’ perception of the humanities on the museum road was lower than average. This implies that curriculum-based museum education, which is being carried out at the policy level, is currently in its infancy stage. Therefore, to activate museums as a place for outside classroom activities, there is a need to develop an experiential learning program based on school curriculum. Also, there is a need to expand educational space and to simplify administrative procedures for the school-related museum education.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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