교사 직무만족에 대한 교장 수업지도성 학교풍토, 학교 의사결정의 인과구조 분석 = Structural equation model-fitting analyses of the causal relationships among job satisfaction of school teachers, the instructional leadership of the principal, school climates, and the school decision making variable

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사 직무만족에 대한 교장 수업지도성, 학교 의사결정, 학교풍토의 인과 구조 모형을 이용하여 교사 직무관련 변인들 간의 관련 양상을 검증하고 나아가서 성별, 직위별, 근무지별, 학교급별로 차이를 분석함으로써 교사 직무만족을 증진시키는데 기여코자 하였다.
이론적 검토와 예비 조사를 통해 교사 직무만족 변인에 영향을 주는 중요 변인으로 교장 수업지도성, 학교 의사결정, 학교풍토를 선정하였다. 예비 조사는 초·중·고등학교 교사 150명을 대상으로 신뢰도 확인 및 요인 분석, 문항 조절을 하고 예비적 모형 확인을 하였다. 본 조사는 초·중·고등학교 교사 800명을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 각 측정 변인별로 상관 행렬을 구하여 LISREL 8.30을 이용한 인과 구조 모형 분석을 하였다. 유의수준은 .05로 하였다. 잠재변인의 측정변인들 간의 관계를 구체적으로 보기 위해 회귀분석을 하였다. 유의수준은 .05로 하였다.
먼저 인과 구조 모형 분석을 위해 부합치를 보았는데 전체 교사, 남자와 여자, 도시와 읍면, 일반교사와 부장교사, 초등학교와 중·고등학교의 구조 방정식 모형은 부합도 지수들이 보통 이상이었다.
전체 교사를 대상으로 한 구조 방정식 모형에서는 4개의 구조 경로 모두가 확인되었다. 즉 교장 수업지도성과 학교 의사결정이 학교풍토에 설명력을 제공하고, 학교풍토는 교사 직무만족에 설명력을 제공하였다. 교장 수업지도성은 교사 직무만족에 부적으로 설명력을 제공하였다. 그러나 교장의 수업지도성과 교사 직무만족 간의 간접적인 관계는 정적으로 의미 있는 관계를 가지고 있다. 이는 교장의 수업지도성이 학교풍토라는 매개변수에 작용해서 교사의 직무만족을 효과 있게 하고 있다. 학교 의사결정은 교사 직무만족에 유의미한 설명력을 제공하지 못했다. 그러나 학교 의사결정과 교사 직무만족 간의 간접적인 관계는 정적으로 유의한 관계를 가지고 있다. 이는 학교 의사결정이 학교풍토라는 매개변수에 작용해서 교사의 직무만족을 효과 있게 한다는 것이다.
학교급별, 성별, 근무지별, 직위별 인과구조는 교장 수업지도성과 교사 직무만족 간의 관계만 차이를 보여줄 뿐 다른 경로는 전체모형과 비슷하다. 초등학교, 여교사, 읍면지역, 일반교사에서 교장 수업지도성과 직무만족간의 관계는 부적인 의미를 가지고 있어 교장 수업지도성이 발휘될수록 직무만족은 저하됨을 알 수 있다. 중등학교, 남교사, 도시지역, 부장교사에서 교장 수업지도성과 직무만족 간의 관계는 유의성을 가지고 있지 않아 교장 수업지도성은 직무만족에 설명력을 제공하지 못하고 있다. 그러나 교장 수업지도성이 학교풍토와 연결되어 작용한다면 교장 수업지도성은 교사 직무만족에 유의한 정적 효과를 제공하여 교사 직무만족을 향상시킬 수 있다.
교장 수업지도성의 하위변인이 교사 직무만족의 하위변인에 미치는 관계는 모두 수업지원과 같은 교장의 간접적인 수업지도성이 성취감과 일 만족, 복지 만족에 유의한 설명력을 제공하고 있다. 학교풍토의 하위변인이 교사 직무만족의 하위변인에 미치는 관계는 합리 풍토와 인화풍토가 성취감과 일 만족에 유의한 설명력을 제공하고 있다. 학교 의사결정의 하위 변인들이 교사 직무만족의 하위 변인에 미치는 관계는 의사소통이 성취감이나 일 만족, 복지 만족에 가장 많은 설명력을 제공하고 있다. 교장 수업지도성의 하위변인이 학교풍토의 하위변인을 통하여 교사 직무만족의 하위변인에 미치는 설명력은 인화적이고 합리적인 학교풍토가 직장 성취감에 가장 많은 설명력을 제공하고 있다.
학교 의사결정의 하위변인이 학교풍토의 하위변인을 통하여 교사 직무만족의 하위변인에 미치는 설명력은 인화풍토가 직장 성취감에 가장 많은 설명력을 제공하고 있다. 다음으로 구성원 참여와 의사소통도 직장 성취감에 유의한 설명력을 제공하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In an attempt to determine how to enhance the job satisfaction of the school teachers, correlates of the job satisfaction of the school teachers were examined and the job satisfaction of the school teachers were analyzed by gender, localities, and status and grades in schools. Two specific questions were addressed in the present study: First, what are the causal relations of associated variables in teacher job satisfaction? Second, are there any differences in the causal relations in terms of gender, localities, status and grades in schools?
A review of literature and preliminary investigations suggested that the instructional leadership of principal, school climates, and school decision making were the most important variables associated with the job satisfaction of the school teachers. A questionnaire that included items on the job satisfaction of the school teachers, the instructional leadership of principal, school climates, and school decision making was developed and distributed to 800 elementary, middle, and high school teachers. Using LISREL 8.30, structural equation model-fitting analyses were carried out. In the final model, the principal's instructional leadership and school decision making were used as exogenous variables, the job satisfaction of school teachers as endogenous variable, and school climates as a mediating variable. The level of statistical significance was set as 0.05.
Data analyses yielded three main points. First, the job satisfaction of teachers were significantly influenced by school climates, which in turn were significantly determined by the instructional leadership of the principal and school decision making. Especially, the instructional leadership of the principal exerted negative influences on teachers' job satisfaction and the school decision making variable significantly affected teachers' job satisfaction only indirectly. Second, the relationships among the variables were significantly different by gender, localities, and status and grades in schools, suggesting that these demographic variables should be considered to increase the job satisfaction of teachers When elementary schools, female teachers, rural localities and general teachers were analyzed, the relationship between the principal's instructional leadership and teachers' job satisfaction was negative, indicating that the instructional leadership of the principal reduces teachers' job satisfaction. When secondary schools, male teachers, urban localities and chief teachers were analyzed, the relationship between the principal's instructional leadership and teachers' job satisfaction did not attain statistical significance. But the data suggested that the principal's instructional leadership could increase teachers' job satisfaction if the principal's instructional leadership positively influences school climates. Third, the relationships of the measurement variables to the teacher job satisfaction showed that the principal's support, warm school climates, and mutual communications significantly explained the job satisfaction of teachers.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ＜Abstract＞ = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 교사 직무만족 = 4
• 2. 교장 수업지도성 = 8
• 3. 학교 풍토 = 15
• 4. 학교 의사결정 = 18
• 5. 교사직무만족과 교장수업지도성,학교풍토,학교의사결정 간의 관계 = 23
• Ⅲ. 연구 모형 = 28
• Ⅳ. 연구 방법 = 31
• 1. 연구 대상 = 31
• 2. 측정 도구 = 32
• 3. 자료 처리 = 47
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 48
• 1. 교사직무만족,교장수업지도성,학교풍토,학교의사결정 간 인과구조 = 48
• 2. 학교급별, 성별, 근무지별, 직위별 인과구조 = 56
• 3. 교사직무만족,교장수업지도성,학교풍토,학교의사결정의 하위변인 간 관계 = 66
• Ⅵ. 논의 = 75
• 1. 교사직무만족,교장수업지도성,학교풍토,학교의사결정 간 인과구조 = 75
• 2. 성별, 직위별, 근무지별, 학교급별 인과구조 = 78
• 3. 교사직무만족,교장수업지도성,학교풍토,학교의사결정의 하위변인 간 관계 = 80
• Ⅶ. 요약, 결론 및 제언 = 84
• 1. 요약 = 84
• 2. 결론 = 86
• 3. 제언 = 87
• 참고 문헌 = 89
• 국문 초록 = 98
• 부록 = 100