텍스트마이닝을 활용한 성인문해교육 정책 관련 이슈 분석: 정책, 학술지, 언론보도 간 차이를 중심으로 = Analyzing Issues on Adult Literacy Education Policy Using Text Mining: A Comparative Analysis of Policy, Academic Journal, and Press

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted keyword frequency analysis and topic modeling analysis on the announcements and basic plan documents of adult literacy education support projects provided by the Ministry of Education, as well as journal abstracts and media reports. The study noted differences across three connected sectors through the analysis of themes in the adult literacy education policy, and divided the policy period into three periods based on the contents of the policy materials. The key findings were: (1) Differences existed in keyword frequencies and topics appearing in policy documents, journal abstracts, and media reports related to adult literacy education policies across different periods. (2) Adult literacy education policies and research formed distinct domains based on shared core keywords. (3) Keywords and topics in policy documents corresponded to the 'policy outcomes' dimension in media reports. Implications were: (1) Efforts at the policy level are needed to raise awareness and highlight the necessity of adult literacy education. (2) Continuous discussion and practical efforts should expand the scope of adult literacy education based on research domain keyword/topic results. (3) Terminology of adult literacy education requires expansion and improvement across policy and research domains. (4) In the research aspect, support for various relevant studies is needed to promote active basic research contributing to substantiation of relevant policies.

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