초등학교 체육 교육과정 변천사

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 체육 교육과정을 시대별로 구분하여 보고, 주요 특징을 분석하여 개정 이면에 내재되어 있는 사고방식을 추출하여 초등 교사로 하여금 체육교육 변천에 대한 배경을 명확하게 하고 체육교육의 방향을 시사해 주는 근거 자료를 마련하고자 한다.
교육과정의 시대적 구분을 교수요목기와 1차～7차 교육과정기로 나누어 분석하였다.
제1차 교육과정(1954～1962)은 교과과정이라고 하며, 한국 전쟁기간 중에서 수립하여 1954년에 공포되었으며, 활동내용은 체조, 게임, 무용, 보건으로 되어 있다. 이 교육과정은 일제잔재청산, 민주시민 양성에 교육목표를 두었는데 체육은 보건 위생과 놀이 중심의 내용으로 구성되어 있다.
제2차 교육과정(1963～1972)부터 체육교과서가 발간되었으며, 교육과정 내용은 제1차 교육과정과 거의 유사하다.
제3차 교육과정(1973～1980)은 체육의 활동역역이 1, 2차 교육과정에 비해 분화 되었다. 기초력 운동, 체조, 육상운동, 수영, 무용, 보건위생을 통하여 체육을 강조한 시기이다.
제4차 교육과정(1981～1986)은 저학년에 체, 음, 미 활동이 통합된 즐거운 생활 교과라는 통합교육이 실시되었는데 이것은 한국 초등학교 체육에 신기원을 가져왔다. 기본운동을 통하여 움직임에 대한 관찰, 문제해결학습인 움직임 교육을 소개하였다.
제5차 교육과정(1987～1991)은 제4차 교육과정과 유사하며, 제4차 교육과정을 더 확고하게 하였다.
제6차 교육과정(1992～1997)은 시대사조에 따른 세계화에 적용을 시도하였으며, 초등학생들의 체력을 강화시키기 위하여 보건체력을 강조하였다.
제7차 교육과정(1992～현재)은 수준별 교육을 적용하려는 시기이며, 초등 체육은 필수와 선택내용을 지역과 학교에 사정에 따라 선정하여 지도하였다.
이상 각 시기별 교육과정은 기본 방향에 있어서는 교육과정상에서의 의사결정권이 국가 중심에서 점차 지역 및 학교 중심으로 확대되어 교육과정의 분권화가 이루어졌으며, 교육과정의 개편 성격은 정기적 ? 전면적 성격을 갖고 있음을 알 수 있다.
각 시기별 체육과 목표는 신체 교육 중심으로 동시에 지적, 정의적, 사회적 영역을 포괄하는 인간의 전인적인 발달을 공통 목표로 삼고 있으며, 초기의 교육과정에서는 위생, 놀이 등을 강조하였으나 점차 7차 교육과정으로 갈수록 체력과 건강, 여가선용, 사회적 태도 육성 등 체육의 생활화에 중점을 두면서 목표가 변화되어 가고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to prepare base data which makes elementary school teachers to clarify the background to the change of physical education by dividing elementary school's physical education course for each period, by analyzing its properties, and by extracting the way of thought which resides in inside of revision, and point them out the direction of physical education.
We analyzed by dividing periods as teaching syllabus period and the first ~ the seventh education course periods.
The first education course(1954~1962) is called as curriculum, is published on 1954 by being established during Korean war, and its activities are composed of gymnastics, game, dancing, and health education. The aim of this education course was based on renunciation of leftovers during the ruling of Japanese imperialism and on training democratic citizens, but physical education is composed of the contents centered on health care, hygiene, and playing.
From the second education course(1963~1972), the textbook of physical education was published, and its education course is almost similar with the first education course.
The third education course(1973~1980)was specialized in activity field of physical education comparing to the first and the second education courses. It was the period which emphasized the physical education through exercise of base power, gymnastics, athletics, swimming, dancing, and health care & hygiene.
The fourth education course(1981~1986) implemented integrated education of pleasant living curriculum which physical education, music, and art activities are integrated in low grades, which brought new epoch to Korean elementary school's physical education. Through basic exercise, we introduced observation to movement and the movement education which is problem-solving learning.
The fifth education course(1987~1991) is similar with the fourth education course, and made it more solid.
The sixth education course(1992~1997) tried to apply it to globalization according to periodical trend of thought, and emphasized physical strength of health care to reinforce the physical strengths of elementary students.
The seventh education course(1992~recent) is the period to apply the education for each level, and elementary physical education was instructed by selecting necessary and option according to the situations of region and school.
Above education course for each period was divided by extending decision-making at education course from nation-centered gradually to region & school-centered in basic direction, and it is indicated that reorganizing characteristic of education course has periodical and full-scale characteristic.
Physical education and aim for each period are centered on the education of human body while their common aim is to make all-round development of human including social field. And in initial education course, it emphasized hygiene and playing, but more gradually to the seventh education course, its aim is changed by centering on daily life of physical education such as physical strength, health, good use of free time, and bring up social attitude.