중국인 학습자의 한국어 종성 발음에 영향을 미치는 요인 분석 : 월방언과 오방언을 중심으로 = An analysis on the factors affecting the pronunciation of Korean final consonants for Chinese learners: based on the Wu and Cantonese dialects
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사)-- 건국대학교 대학원 : 국어국문학과 외국어로서의한국어교육 2020. 8
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
98 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 오재혁
UCI식별코드
I804:11004-200000318963
소장기관
본 연구는 중국의 월방언과 오방언권 출신 중ㆍ고급 학습자를 대상으로 한국어 종성을 발음할 때 모국어 간섭, 숙달도, 단어의 사용 빈도 이 세 가지 요소가 어떤 영향을 주는지를 밝히고 제2언어를 학습할 때 이 세 가지 요소가 영향을 미치는 순서를 분석하는 데에 목적이 있다.
제 2 장에는 연구 방법을 설명하였다. 월방언과 오방언권 출신 중ㆍ고급 학습자 각 10명 총 40명을 대상으로 한국어 종성을 포함하는 저빈도와 고빈도 단어를 발음하고 녹음하였다.
제 3 장에는 실험 결과를 정리하였다. 월방언권 출신 피험자들에 비해 오방언권 출신 피험자들이 종성 발음 오류를 더 많이 범하였다. 두 방언권 출신 피험자들이 모두 학습 수준의 올라감에 따라 종성 발음 오류를 많이 줄이는 것을 보았다. 그리고 두 방언권 출신 피험자들이 모두 저빈도 단어보다 고빈도 단어를 발음할 때 오류를 적게 범하였다.
제4장에는 실험 결과를 통해 모국어, 숙달도, 단어의 사용 빈도 이 세 가지 요소가 발음할 때 어떤 영향을 주는지를 밝히고 요소 간의 우열 관계도 분석하였다. 결과를 보면 제2언어를 학습할 때 영향을 받는 순서는 ‘단어 사용 빈도> 학습자의 학습 수준> 모국어 간섭’으로 나타났다. 제2언어를 학습할 때 처음에는 모국어 간섭으로 오류가 쉽게 발생할 수 있지만 학습자가 학습 수준을 향상시키면 오류를 많이 줄일 수 있다. 그러나 학습 초기에 모국어 간섭으로 발생한 부정확한 발음을 고치지 않으면 높은 수준을 가지더라도 이런 오류를 계속 범할 수 있다. 그리고 고빈도 단어를 발음할 때도 모국어의 영향을 받아서 오류가 발생하는 경우가 많다. 그래서 학습자가 제2언어를 학습할 때 모국어의 영향을 감소하기 위해 발음 교육을 지속적으로 받아야 한다고 생각한다.
제5장에는 본고의 연구 결과를 정리하고 연구의 한계점을 제시하였다.
The purpose of this study is to show the effects of mother tongue interference, proficiency, and frequency of use of words on the pronunciation of Korean final consonants in middle and high-level learners of Chinese Wu and Cantonese dialects, and to analyze the order in which these three factors influence the learning of a second foreign language.
The research methodology is described in chapter 2. 10 each for a total of 40 middle and high-level learners of the Wu and Cantonese dialects were pronounced and recorded with low frequency and high frequency words containing Korean final consonants.
The results of the experiment were collated in chapter 3. Wu dialect testers make more errors in Korean final consonants pronunciation than Cantonese dialect testers. Both dialect testers have significantly teduced their errors in Korean final consonants pronunciation as their learning levels have increased. And both dialect testers committed fewer errors when pronouncing high frequency words than low frequency words.
The effects of mother tongue interference, proficiency, and frequency of use of words on the pronunciation of Korean final consonants and the sequential relationship between the elements was analysed in Chapter 4. According to the results, the order affected by learning a second language was the frequency of word use> proficiency> mother tongue interference. When learning a second language, errors can easily occur due to interference in the mother tongue at first, but if learners improve their learning level, they can reduce errors a lot. However, if you do not correct the incorrect pronunciation caused by interference in your mother tongue in the early stages of learning, you may continue to commit this error even if you have a high level. And when pronouncing high frequency words, errors are sometimes caused by the influence of the mother tongue. So I think learners should continue to receive pronunciation education to reduce the impact of their mother tongue when learning a second language.
Chapter 5 summarizes the research results of the main body and presents the limitations of the research.
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