발달장애 초등학생의 음악 수업 참여 증진을 위한 에듀테크 기반의 수업지도안 개발 및 적용: ASSURE 모형을 중심으로 = Development and Application of Music Class Lesson Plan using EduTech for Promoting Participation of Elementary Students with Developmental Disabilities: Based on ASSURE Model

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 발달장애 초등학생들의 음악 수업 참여 증진을 위해 에듀테크 기반 수업지도안을 개발하고자 할 때 테크놀로지 중심의 수업 설계에 강점을 지닌 ASSURE 모형을 어떤 방식으로 사용해야 하는지, 그리고 그렇게 개발된 수업지도안의 적용이 학생들의 수업 참여에 어떠한 변화를 불러오는지 탐색하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 2015 개정 기본 교육과정 초등 5학년 음악 교과의 한 단원을 특수학교 한 학급에 재학 중인 4명의 발달장애 5학년 학생들에게 적합하도록 ASSURE 모형을 중심으로 총 10차시의 수업지도안을 개발했고, 관찰 체크리스트와 교사 수업 관찰 일지를 통해 학생들의 수업 참여 행동 변화를 분석했다. 그 결과, 수업지도안 개발 과정은 발달장애 학생의 특성을 반영한 교육과정 재구성이라는 측면에서 일반교육 분야의 개발 과정과 상당한 차이가 있으며, 그 수업지도안을 적용한 수업은 발달장애 학생의 수업 참여 행동에 긍정적인 변화를 가져왔음을 확인했다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 특수교육 현장과 학계에 에듀테크 활용 수업 활성화를 위한 내용들을 제언했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to explore how to use the ASSURE model and how the application of the developed instructional plan brings about changes in students' participation in class when developing an EduTech-based instructional plan to promote participation in music classes for elementary school students with developmental disabilities. To this end, a total of 10 sessions of instructional instruction were developed and changes in students' participation in class were analyzed. As a result, it was confirmed that the development process of instructional plans differs significantly from the development process of the general education community in terms of reorganizing the curriculum reflecting the characteristics of students with developmental disabilities, and that classes applying the instructional plan bring about positive changes in the class participation behavior of students with developmental disabilities. Based on these findings, suggestions for revitalizing classes using Edutech were provided to the special education field and academia.