비디오 모델링 중재가 자폐성장애 초등학생의 지진 대피 안전 기술 습득에 미치는 영향 = The Effect of Video Modeling Intervention on the Acquisition of Earthquake Evacuation Safety Skills in Elementary School Students with Autism Spectrum Disorder

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 비디오 모델링이 자폐성장애 초등학생의 지진 및 지진 후 대피 안전 기술 습득에 미치는 영향을 알아보고자 실시되었다. 자폐성장애 초등학생 3명을 대상으로 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였으며, 독립변인은 비디오 모델링을 통해 지진 대피 행동 교육이며, 종속변인은 지진 및 지진 후 대피 안전 기술 수행도이다. 실험은 기초선, 중재, 일반화, 유지 단계의 순서로 진행되었다. 연구 결과, 비디오 모델링 중재는 세 명의 대상자 모두에게 지진 및 지진 후 대피 안전 기술 향상에 효과적이었으며, 중재 종료 이후에도 기술 습득의 일반화와 유지가 관찰되었다. 이러한 결과는 비디오 모델링이 자폐성장애 초등학생에게 안전 기술을 효과적으로 교육할 수 있는 중재 방법임을 나타내며, 다양한 환경에서의 적용 가능성에 대한 논의를 포함하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to investigate the effect of video modeling on the acquisition of earthquake and post-earthquake evacuation safety skills among elementary school students with autism spectrum disorder. A multiple probe design across participants was applied to three elementary school students with autism spectrum disorder. The independent variable was earthquake evacuation behavior training via video modeling, and the dependent variable was the performance of earthquake and post-earthquake evacuation safety skills. The experiment proceeded in the following sequence: baseline, intervention, generalization, and maintenance phases. The results indicated that the video modeling intervention was effective in improving earthquake and post-earthquake evacuation safety skills for all three participants. Generalization and maintenance of skill acquisition were observed even after the intervention ended. These findings suggest that video modeling is an effective intervention method for teaching safety skills to elementary school students with autism spectrum disorder and include discussions on its applicability in various settings.