영문학 전공 캡스톤 디자인 수업의 설계 원리와 실제 = Principles and Practices of Capstone Course in English Literature Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 영문학 교육에서 캡스톤 디자인의 설계 원리를 도출하고 그 적용 사례를 제시하는 것이다. 캡스톤 디자인이 국내에 처음 도입되었을 때에는 산학협력과 실무역량 강화를 강조하였으나 전국 대학의 다양한 학과로 확산되면서 최근에는 전공 지식을 종합적으로 활용하는 교과목으로 그 개념이 확대되었다. 이와 같이 확장된 개념을 바탕으로 본고에서는 전공 지식의 종합적 활용, 실무 연계, 학습자 주도의 프로젝트 수행, 역량 기반 수업을 캡스톤 디자인의 핵심 요건으로 규정하였다. C대학 영어영문학과의 학습 실태 분석을 토대로 전공 지식 학습과 적용의 단계적 구성, 역량 기반의 실무 연계성 확보, 학습자 중심 교수학습법 활용, 창의적 문제 해결력 강화를 수업 설계 원리로 도출하였다. 이와 같은 설계 원리에 따라 교과목을 개편한 과정과 실제 운영 방식을 제시하였으며, 학습자 설문 분석 결과를 분석하여 새롭게 설계된 교과목이 학습자의 창의적 사고 역량, 실용적 융복합 역량, 프로젝트 수행 능력 향상에 유의미한 영향을 끼쳤다는 점을 확인하였다. 본 연구는 영어영문학 분야에서 캡스톤 디자인을 종합적인 전공 지식 활용이라는 점에서 그 교육적 의의를 재조명하고, 영문학 교육을 위한 구체적 설계 원리와 사례를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores the principles for developing a capstone course in English literature and examines its educational effectiveness through a case study of a redesigned course. In South Korea, capstone courses, initially introduced to promote university-industry collaboration for employment, revealed a notable absence of effective educational models for disciplines considered traditionally academic. This study, based on the previous research, identifies four essential requirements of capstone courses: comprehensive application of disciplinary knowledge, connectedness to hands-on experience, learner-driven project, and competency-oriented course design. This study provides practical principles to redesign the major course, and evaluates its educational effectiveness through in-depth interviews and the pre- and post-surveys (n=25). The statistical analysis using the Wilcoxon signed-rank test demonstrated significant improvements in creative thinking competency, practical interdisciplinary competency, and project management skills. The insufficient understanding of the team project process could reduce the learning outcomes and lead to learners’ dissatisfaction, indicating the need for more detailed explanation. This study is significant in that it highlights the educational value of capstone design, provides course development principles, and empirically demonsttrates that capstone design can serve as an effective model for English literature education.