교육대학교 학생들의 대한민국 현대사 인식 = The Perceptions of the Student of the University of Education about the Korean Modern History

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 졸업 후 초등학교 교사가 되어 21세기 대한민국의 초등 교육을 담당하게 될 교육대학교의 학생들이 대한민국 현대사에 어떤 관심을 가지고 있는지 파악하기 위한 것이다. 이를 위해 2019년에서 2022년까지 4개년간 G 교육대학교 사회과교육과 1학년 학생 가운데 필자의 “한국사특강”과목을 선택하여 수강한 학생들이 제출한 82건의 연구보고서를 분석하였다. 학생들이 가장 많이 관심을 가진 주제는 제주 4.3사건이었으며(전체 발표문82건 중 8건 9.8%), 1945년부터 1948년까지의 사건에 대한 관심이 가장 높았고(9개 주제 발표문 20건), 1980년대에 대한 관심이 그 다음이었다(5개 주제 발표문 15건). 모두 고등학교 한국사 교육과정에서 집중적으로 다루는 시대와 주제였으나 이외에도 학생들은 교과서나 교육과정에서 언급하지 않은 시사 문제나성소수자 인권, 북한 간첩 침투에 대한 연구 등 다양한 주제에 관심을 보였다(전체 47개 주제 중 24개 주제). 교육대학교 1학년 학생들은 기존 고교 교육의 영향을 받으면서도 자신들만의 관심과 연구 주제를 찾아내는 능력을 보여주었다. 역사 교육과정 개정에 대한 논의가 시작되면 용어나 좌우 편향성, 시대별 비중에 대해 학계는 물론 정치권이나 일반인들의 시선이 집중되는 양상이 반복적으로 벌어지고 있다. 본 연구는 교실 현장에서 실제 역사 교육을 담당하는 교사요인에 관심을 가져야 한다는 생각에서 시작된 것이다. 본 연구가 전국의 교육대학교나 사범대학 역사교육 전공 학생들의 대한민국 현대사에 대한 인식태도를 파악하는 시발점이 되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out what kind of interest the students of the College of Education, who will become elementary school teachers after graduation and will be in charge of elementary education in Korea in the 21st century, have in Korean modern history. For this purpose, I analyzed 82 research reports submitted by students who took my “Special Lecture on Korean History” among the first-year students in the Department of Social Studies Education at G National University of Education for four years from 2019 to 2022. The subjects that students were most interested in were the Jeju 4.3 events (8 out of 82 presentations, 9.8%), the highest interest in the events from 1945 to 1948 (9 presentations, 20 presentations), and the interest in the 1980s (15 presentations, 5 presentations). In addition, students were interested in various topics such as current affairs, gender minority human rights, and research on the infiltration of North Korean spies that were not mentioned in textbooks or curriculum (24 out of 47 subjects). The first year students of the College of Education showed their ability to find their own interests and research topics while being influenced by the existing high school education.When discussions on the revision of the history curriculum begin, the attention of politicians and the general public as well as academics is repeatedly focused on terms, left-right bias, and the weight of the times. In addition, I started this study with the idea that I should be interested in the factors of teachers who are in charge of actual history education in the classroom. It is expected that this study will be a starting point for understanding the attitudes of students majoring in history education at education universities and colleges of education in Korea.