포스트모더니즘적 교육 및 인성학적 차원에서 본 한국 통합교육이 가지는 교육적 의미 -법적 및 제도적 내용과 연구논문을 중심으로- = The Educational Contents on Korean Inclusion Based on the Postmoderism and Anthropological View Points -In thekorean Law & political background, Precedent Studies related to Inclusive Education-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study persists that inclusion is one of the best educational environments for every learners, to whom Postmodernism seeks. So the study lodges two questions, those are: first, what is the educational status on Korean inclusion? second, are there some educational contents on the korean inclusion based on the Postmodernism and anthropological view points?For looking into these questions, the procedure of the study has been implemented as followed: first of all, analysing factors, which are able to search for the educational contents on korean inclusion, are derivate based on the Postmodernism and anthropological view point. Next, some questions are developed, for which the educational contents on korean inclusion should be analysed with the factors. Last, the significants on the korean inclusion is described based on the analysing factors. The results of the study indicate that korean inclusion plays a role as accomplishing on special education. So the study suggests that the korean inclusion has wider spectrum and some political strategies for changing inclusion itself to which includes on education for all learners.

국문 초록 (Abstract)

연구자는 통합교육이 구성주의적 인식론과 인성학적 입장에서 지금의 시대가 요청하는 인간상을 길러낼 최적의 교육적 환경이라고 보고 있다. 이에, 이 연구는 우리나라 통합교육 현장이 과연 이러한 교육적인 함의를 내포하고 있는 가를 탐색하고 통합교육의 본질 차원에서 또 다른 위상을 제안할 목적으로, 다음과 같은 구체적인 연구 문제를 제시한다. 첫째, 한국 통합교육의 상황 속에서 강조되는 교육적 내용은 무엇인가? 둘째, 포스트모더니즘적 교육과 인성학적 관점에서 볼 때, 한국의 통합교육은 어떠한 교육적 의미를 가지는가? 이러한 문제를 해결하기 위한 연구방법으로 우선, 이론적 배경에서 기술된 포스트모더니즘적 교육과 인성학적 관점으로부터 우리나라 통합교육의 교육적 내용 및 의미를 파악할 분석 요인을 도출한다. 그것에 근거하여 2000년-2010 사이의 우리나라 통합교육에 관련된 법적 및 제도적 내용과 통합교육 관련 연구논문 등을 분석하여 통합교육의 실태를 알아보고 그 교육적 내용 및 의미를 찾아본다. 연구의 결과는 우리나라 통합교육이 특수교육적 차원에서 이루어지고 있음을 보여준다. 연구자는 그러한 차원에서의 통합교육은 이시대가 필요한 진정한 교육적 내용과 의미를 담지 못함을 지적하고, 한시 바삐 통합교육의 본질적인 역할을 하도록 권고하면서, 그것을 해결할 가장 중요한 핵심 방안으로 법적 및 제도적 차원에서의 변화를 촉구한다.

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