아동기 스트레스에 관한 이론적 고찰 = A Theoretical Research on the stress of childhood
저자
이연승 (유아교육과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1987
작성언어
Korean
KDC
040.000
자료형태
학술저널
수록면
139-164(26쪽)
제공처
소장기관
This research is on the stress that seriously impacts to the childhood which is very important period and I investigate character of stress in childhood, types of stress, and patterns of coping theoretically to give information for parent and teachers.
The summary are as follows:
1. The Stresses are produced by not only negative experiences but also positive experiences, and the effect is more serious when different stresses are combined and exposured to various kind of stress than when children are exposured to a short term tension.
2. The stresses of child are constituted by three ecological systems; microsystem, exosystem, and macrosystem: first, the microsystem consists of the child's own characteristics, his family setting, and interaction patterns; second, the exosystem encompass the families social networks of acquaintances, friend, and relatives; lastly, the macrosystem is made of those cultural values and beliefs evident in the surrounding larger soiciety.
3. The types of stressor are as follows ;two parent families, one-parent families, multiparent families, permanent separation, temporary separation, divorce, physical and emotional abuse, physical and emotional neglect, sexual abuse and exploitation, and parental alcoholism.
4. There are two types of strategies which child copes to stress; one is that adult can help and the other is that child invents by himself. First, adults can help children to cope with stress in two important ways; one is to teach how to make friends with their peers, neighbors, and others in the community so that they have many people with whom they share affection and who will support when they are having difficulties. The second strategy is to ensure that youngsters develop sturdy feelings of competence based on their success in identifying and dealing with many different kinds of stress. As they anticipate stressful situations, they can also learn to choose effective coping thchnics. Second, patterns of coping that children invent are into the evasive mechanisms and the mature mechanisms. The evasive mechanisms are denial, regression, withdrawal, and impulsive acting out, and mature mechanisms include altruism, humor, suppression, anticipation and sublimation. Generally, children seldom use only one strateg at a time and most respond in several different ways to the same event.
like above, I investigate the stress of childhood theoretically, so I can suggest as follows;
1. Parent and teaches who teach children must recognize the fact that children are also suffered by stress equally like adults.
2. Educational approach to stress is necessary
3. To resolve the stress of child effectively, clinical help and surveys of professionals are demanded.
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