KCI등재
Exploring Korean, Indonesian, and Thai Secondary Students’ Global Citizenship Through Their Voices
저자
이미미 (홍익대학교) ; 이정우(Lee, Jung-Woo) ; 김현수(Kim, Hyun-Soo) ; 박상복(Park, Sang-Bok) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
169-200(32쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
UN을 필두로 세계시민교육에 대한 요구가 커지고 있으나 지역의 현실에 적합한 세계시민교육이 무엇인지에 대해서는 아직 많은 연구가 축적되지는 못하였다. 이에본 연구에서는 한국, 인도네시아, 태국 중등학생의 세계시민성 특성을 규명하여 세계 시민교육을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 본 연구에서는 특히 선행연구에서 실시한 대규모 설문조사를 기초로 하여 3개국 6개교에 속한 총 35명의 중등학생을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였으며, 이를 토대로 이들의 세계시민성 특성을 밝히고자하였다. 면담 결과는 기존 연구에서 밝혀낸 아시아 시민성의 존재를 뒷받침하듯, 세계시민성에 대한 인식과 태도에서 차이점 보다는 공통점을 많이 나타내었다. 그렇지만 이러한 공통점의 기저를 형성하는 학생들의 논증 과정 및 상황 논리에서는 상당한 다양성이 나타났으며, 이러한 차이는 각 국가나 사회의 특수성에서 기인하는 것이라 추측된다. 이러한 연구 결과에 기초하여 차후 세계시민교육 교육과정 개발 및 실행과 관련한 두 가지 시사점을 추출하였다. 첫째, 세계시민교육이 보다 의미 있게 실행되기 위해서는 교육과정 전반이 세계시민교육을 중심으로 재조직될 필요가 있으며, 이와 동시에 학생들의 실생활과의 연계가 강화될 필요가 있다. 둘째, 본 연구에서 밝힌 세계시민성에 대한 3개 국가 학생들의 다양한 인식과 태도에 기초해 볼 때, 지역별․국가별 세계시민성 양상에 대한 연구를 확장하여 이를 토대로 문화적 특수성에 부합하는 세계시민교육 교육과정을 설계·실행해 나가야 할 것이다.
더보기In a fast changing world, the need for global citizenship education is greater than ever. This article explores secondary students’ perceptions and attitudes towards global citizenship in Korea, Indonesia, and Thailand. Building upon the previous large scale cross-national survey studies of students’ knowledge, skills, and attitudes in citizenship, this study used a multi-site, case study approach using interviews as a main method. The in-depth interviews with a total of 35 students from six schools in three countries were analyzed in terms of their perceptions and attitudes towards global citizenship. Student participants in this study, supporting the literature on Asian citizenship, demonstrated more similarities than differences in their perceptions and attitudes towards global citizenship. However, the interviews also demonstrated diverse student reasoning lying under such similarities, which could be presumed to be national characteristics. Based on the analysis results, two implications for future global citizenship education curriculum planning and implementation are noted. First, global citizenship education should be pursued across school curriculum with stronger ties to student real life, not limited to one or two school subjects. Second, national peculiarities clearly demonstrated in this study should be considered in curriculum planning and explored to a further extent
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.79 | 0.79 | 0.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.91 | 0.94 | 1.28 | 0.26 |
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