ASSURE 모형을 적용한 초등학교 음악수업 지도안 : 달크로즈 교수법을 활용하여
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사)-- 국민대학교 교육대학원 : 음악교육전공 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
DDC
780.7 판사항(23)
발행국(도시)
서울
기타서명
A Study on the Teaching Plan for Elementary School Music Class Applying the ASSURE Model : Using the Dalcroze’s Teaching Method
형태사항
vi, 62 p. : 삽화 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수 :안혜승
참고문헌 : p.
UCI식별코드
I804:11014-200000374202
소장기관
학생들은 음악의 기본 구성요소를 읽거나 쓰고, 외우는 경우가 많다. 이러한 교육방법은 학생들에게 단기적으로는 효율적일 수 있으나 후에는 많은 어려움을 느끼는 경우가 많다. 본 논문은 체계적이고 명확한 수업을 설계하기 위해 ASSURE 모형을 적용하고, 음악교육을 신체로 직접 느끼고 표현하며 활동적인 수업으로 학습참여도를 높일 수 있는 달크로즈 교수법을 활용한 총 3차시의 수업지도안을 개발하는데 목적이 있다. 이를위해 달크로즈 교수법과 ASSURE 모형에 대한 문헌연구를 하였고 본 논문의 연구대상인 초등학교의 음악교육과 2015 음악과 교육과정을 알아보았다. 또한, ASSURE 모형을 적용한 수업지도안을 설계하고 차시별 수업 계획을 세운 뒤 지도안을 완성하였다.
ASSURE 모형을 적용하고 달크로즈 교수법을 활용한 초등학교 음악수업 지도안 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, ASSURE 모형을 적용한 수업지도안은 교사의 수업 준비부터 정리까지 체계적이고 명확한 설계와 수업 이후의 평가 피드백을 통해 완성도가 높은 수업지도안을 작성할 수 있다.
둘째, 달크로즈 교수법을 활용하여 음악교육을 신체로 직접 느끼고 표현하는 경험적인 수업을 설계할 수 있다.
셋째, 게임과 악기 만들기 등 다양한 매체를 통해 음악 수업에 흥미를 높이고 신체를 활용한 활동적인 수업으로 학습참여도 또한 높일 수 있다.
본 연구는 학교수업에 실제 적용해보지 못하고 수업 지도안만 제시되어 있다. 학습자 분석을 통해 지도안을 수정, 보완하여 실제 수업에 적용해 볼 예정이다. 초등학교 음악 수업에서의 학습자 특성을 고려하여 체계적인 수업 지도안 연구개발이 더 필요할 것으로 보인다. ASSURE 모형을 적용한 음악 교과 관련 연구가 많지 않음으로 앞으로 다양한 초등 음악교육의 연구가 이루어지길 바란다.
Students tend to read or write and memorize the basic components of music. Such pedagogics may be efficient in a short term, but students would well feel difficult for music later. This study aims at designing a systematic and clear music educational program. To this end, the researcher applied the ASSURE model to develop a 3-session teaching guide using Dalcroze's teaching method that seemed to encourage students to participate more actively in the music class, feeling and expressing the music directly with their bodies. In this context, the researcher reviewed the literature about Dalcroze’s teaching method and ASSURE model as well as the 2015 Music Curriculum for the elementary students. Then, the researcher designed a 3-session music education program and a session-wise teaching plan to complete the teaching guide.
The results of this study applying the ASSURE model and Dalcroze’s teaching method to design an elementary music teaching guide can be summarized as follows;
First, the teaching guide applying the ASSURE model is systematic beginning from teachers’ preparation to their arrangement. Moreover, the researcher could design a highly perfect music teaching guide by feedbacking students’ post-program assessment into the modification of the guide.
Secondly, the researcher could design a music education program using Dalcroze’s teaching method, which would allow the elementary students to feel and express music directly with their bodies.
Thirdly, the elementary students could be encouraged to be interested in the music class through diverse media such as games and instrument making, while participating more actively in the music class through physical activities.
This study only suggests the teaching guide that was not tested, being operated in the music class. So, the researcher plans to modify and complement it to operate it in the music class. It is deemed necessary to research into and develop a more systematic music educational program for the elementary students in consideration of their characteristics. Since only a few preceding studies applies the ASSURE model, it is hoped that this study will be followed up by more diversified future studies.
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